初中生数学课后反思性学习的教学实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国外研究动态 | 第8-9页 |
| 三、国内研究动态 | 第9-10页 |
| 四、问题研究的价值 | 第10-12页 |
| 第二章 学生反思性学习的研究综述 | 第12-17页 |
| 一、反思的内涵 | 第12-13页 |
| 二、反思性数学学习的内涵 | 第13页 |
| 三、学生反思性学习的特点 | 第13-14页 |
| 四、反思性数学学习的功能 | 第14-17页 |
| 第三章 学生数学课后反思性学习的理论依据 | 第17-21页 |
| 一、元认知理论 | 第17-18页 |
| 二、建构主义理论 | 第18页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 四、多元智力理论 | 第19页 |
| 五、自我监控理论 | 第19-21页 |
| 第四章 学生课后反思性数学学习的教学实践 | 第21-30页 |
| 一、实践目的和对象 | 第21页 |
| 二、通过课后数学日记促进学生课后反思 | 第21-24页 |
| 三、通过章节反思性学习评价促进学生反思 | 第24-27页 |
| 四、通过作业反思性评价促进学生反思 | 第27-28页 |
| 五、学生课后反思性数学学习的训练原则 | 第28-30页 |
| 第五章 学生课后反思性数学学习的教学实践效果 | 第30-35页 |
| 一、实践设计 | 第30页 |
| 二、实践的实施过程 | 第30-33页 |
| 三、实践的效果 | 第33-35页 |
| 第六章 主要的结论和建议 | 第35-37页 |
| 一、主要的结论 | 第35页 |
| 二、主要的建议 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-49页 |
| 后记 | 第49页 |
