| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 对大学英语教学改革的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于校外英语培训的相关研究 | 第12-14页 |
| (四) 研究设计 | 第14页 |
| 1. 研究对象 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| (五) 本文特色 | 第14-15页 |
| 一、校外英语培训的发展态势及主要优势 | 第15-20页 |
| (一) 校外英语培训的定义及分类 | 第15页 |
| 1. 校外英语培训的定义 | 第15页 |
| 2. 校外英语培训的分类 | 第15页 |
| (二) 校外英语培训的发展态势 | 第15-17页 |
| (三) 校外英语培训的主要优势 | 第17-20页 |
| 1. 教学目的明确具体 | 第17页 |
| 2. 教学模式生动活泼 | 第17-18页 |
| 3. 教学内容丰富实用 | 第18页 |
| 4. 教学主体敬业专注 | 第18-20页 |
| 二、我国大学英语教学的目前境遇及突出问题 | 第20-27页 |
| (一) 我国大学英语教学的目前境遇 | 第20-21页 |
| (二) 我国大学英语教学的突出问题 | 第21-27页 |
| 1. 教学目的单一化 | 第21-22页 |
| 2. 教学模式呆板化 | 第22-23页 |
| 3. 教学内容非实用化 | 第23-24页 |
| 4. 教学主体非专注化 | 第24-27页 |
| 三、基于校外英语培训比较视角的大学英语教学改革策略 | 第27-42页 |
| (一) 教学目的多样化 | 第27-29页 |
| (二) 教学模式活泼化 | 第29-37页 |
| 1. 自主式教学模式 | 第29-32页 |
| 2. 网络教学模式 | 第32-36页 |
| 3. 网络环境下的自主式教学 | 第36-37页 |
| (三) 教学内容生活化 | 第37-38页 |
| (四) 教学主体专注化 | 第38-42页 |
| 1. 教师激励制度 | 第38-40页 |
| 2. 教师角色转变 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |