初中生物学生命教育的内容与方法
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 第一部分 关于生命教育的基本理论阐述 | 第12-24页 |
| 一、生命教育的概念 | 第12-13页 |
| 二、生命教育的背景 | 第13-18页 |
| 三、生命教育的基本研究方法 | 第18-19页 |
| （一） 调查问卷法 | 第18-19页 |
| （二） 资料文献法 | 第19页 |
| （三） 质的研究方法 | 第19页 |
| 四、生命教育的理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 西方的生命哲学思想 | 第19-20页 |
| （二） 我国传统文化中的生命哲学思想 | 第20页 |
| （三） 马克思主义的生命价值观 | 第20页 |
| （四） 现代人本主义心理学 | 第20-21页 |
| （五） 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 五、初中实施生命教育的必要性 | 第21-24页 |
| （一） 社会的和谐发展呼唤生命教育 | 第21-22页 |
| （二） 完善的家庭稳定需要生命教育 | 第22页 |
| （三） 初中学生的健康成长需要生命教育 | 第22-23页 |
| （四） 素质教育的有效实施离不开生命教育 | 第23页 |
| （五） 生物教科书适于进行生命教育 | 第23-24页 |
| 第二部分 初中生生命教育的现状及其原因分析 | 第24-40页 |
| 一、国内外生命教育的现状 | 第24-27页 |
| 二、社会与家庭生命教育现状 | 第27-29页 |
| 三、教师的生命教育现状与学生的生命观 | 第29-35页 |
| （一） 教师的生命教育现状 | 第29-31页 |
| 1. 重视学业成绩，忽视生命教育 | 第29-30页 |
| 2. 教育活动中教师有粗暴对待学生的行为 | 第30-31页 |
| 3. 教师问卷调查分析 | 第31页 |
| （二） 学生的生命观 | 第31-35页 |
| 1. 生命孕育知识缺乏 | 第31-32页 |
| 2. 性知识滞后 | 第32-33页 |
| 3. 学生心理脆弱 | 第33页 |
| 4. 自我保护意识和技能缺乏 | 第33页 |
| 5. 生命意识淡漠 | 第33-34页 |
| 6. 学生调查问卷分析 | 第34-35页 |
| 四、针对现状的原因分析 | 第35-40页 |
| 第三部分 初中生物学生命教育的内容与方法 | 第40-48页 |
| 一、初中生物生命教育内容的确立原则 | 第40-42页 |
| （一） 教育原则 | 第40-41页 |
| （二） 理论联系实际原则 | 第41页 |
| （三） 直观性原则 | 第41页 |
| （四） 循序渐进原则 | 第41页 |
| （五） 因材施教原则 | 第41-42页 |
| 二、初中生物学生命教育的基本内容 | 第42-45页 |
| （一） 生命起源教育 | 第42页 |
| （二） 青春期教育 | 第42-43页 |
| （三） 安全卫生教育 | 第43页 |
| （四） 心理健康教育 | 第43-44页 |
| （五） 珍重生命教育 | 第44-45页 |
| 三、初中生物学生命教育的基本方法 | 第45-48页 |
| （一） 目标指引法 | 第45页 |
| （二） 课堂渗透法 | 第45-46页 |
| （三） 专题讲座法 | 第46-47页 |
| （四） 合力教育法 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录Ⅰ:家长调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录Ⅱ:教师调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录Ⅲ:学生调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录Ⅳ:生命安全救助卡 | 第54-55页 |
| 附录Ⅴ:生物学知识与生命教育内容的联系表 | 第55-57页 |
| 附录Ⅵ:调查问卷统计结果 | 第57-58页 |
| 附录Ⅶ:攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58页 |
