| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 第一章 课题提出的背景及理论依据 | 第7-18页 |
| 一、提出的背景 | 第7-12页 |
| (一) 对学生健康成长的思考 | 第7-9页 |
| (二) 对传统思想品德课教学的反思 | 第9-10页 |
| (三) 对新课改理念的学习 | 第10-12页 |
| 二、理论依据 | 第12-18页 |
| (一) 生命化教育理论 | 第12-13页 |
| (二) 建构主义理论 | 第13-15页 |
| (三) 体验式学习理论 | 第15-16页 |
| (四) 情感教育理论 | 第16-18页 |
| 第二章 基于“体验”的生命教育内涵及特点 | 第18-23页 |
| 一、生命教育的内涵 | 第18-19页 |
| 二、体验的内涵 | 第19-20页 |
| 三、基于“体验”的生命教育的内涵 | 第20-23页 |
| (一) 涵义 | 第20页 |
| (二) 基本特点 | 第20-23页 |
| 第三章 初中思想品德教学中开展生命教育的目标及内容 | 第23-42页 |
| 一、总目标与总体要求 | 第23页 |
| 二、分目标及具体内容 | 第23-42页 |
| (一) 个体与自我关系的和谐 | 第23-29页 |
| (二) 个体与他人关系的和谐 | 第29-33页 |
| (三) 个体与社会关系的和谐 | 第33-38页 |
| (四) 个体与自然关系的和谐 | 第38-42页 |
| 第四章 基于“体验”的生命教育的实践操作 | 第42-59页 |
| 一、操作流程 | 第42-47页 |
| (一) 创设情境，启动体验 | 第43页 |
| (二) 设计提问，激活体验 | 第43页 |
| (三) 交流感悟，升华体验 | 第43页 |
| (四) 评价反思，践行体验 | 第43-47页 |
| 二、操作形式 | 第47-52页 |
| (一) 角色模拟体验 | 第48页 |
| (二) 游戏体验 | 第48-49页 |
| (三) 实验体验 | 第49-50页 |
| (四) 实践体验 | 第50-51页 |
| (五) 多媒体情境体验 | 第51-52页 |
| (六) 阅读体验 | 第52页 |
| 三、操作策略 | 第52-59页 |
| (一) 提高教师的生命教育意识和能力是前提 | 第52-54页 |
| (二) 发挥教师的主导作用是关键 | 第54-55页 |
| (三) 引导学生的主体体验是核心 | 第55-56页 |
| (四) 构建科学的评价体系是保障 | 第56-57页 |
| (五) 整合有效的资源是途径 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |