| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-13页 |
| 第二部分 文献综述 | 第13-23页 |
| 一、数学新课程实施的相关研究综述 | 第13-17页 |
| 二、学生发展的相关研究综述 | 第17-22页 |
| 三、当前我国数学新课程促进学生发展的相关研究中存在的主要问题 | 第22-23页 |
| 第三部分 理论基础和研究过程 | 第23-34页 |
| 一、基本概念界定 | 第23-26页 |
| 二、研究的理论基础 | 第26-30页 |
| 三、研究过程 | 第30-34页 |
| 第四部分 数学新课程促进农村7～9 年级学生发展的现状 | 第34-44页 |
| 一、农村7～9 年级学生知识技能方面的发展现状 | 第34-38页 |
| 二、农村7～9 年级学生过程与方法发展现状 | 第38-40页 |
| 三、农村7～9 年级学生情感态度与价值观的发展现状 | 第40-44页 |
| 第五部分 数学新课程实施中影响农村7～9 年级学生发展的因素分析 | 第44-56页 |
| 一、义务教育数学课程标准对学生发展的影响 | 第44-45页 |
| 二、数学新教材对学生发展的影响 | 第45-48页 |
| 三、数学教师实施数学新课程的教学实践对学生发展的影响 | 第48-52页 |
| 四、学校的学习评价方式对学生发展的影响 | 第52-54页 |
| 五、数学新课程实施的支持环境对学生发展的影响 | 第54-56页 |
| 第六部分 结论及建议 | 第56-61页 |
| 一、研究结论 | 第56-57页 |
| 二、建议 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录四：课堂观察表 | 第70-71页 |
| 附录五：七年级测验题 | 第71-72页 |
| 附录六：八年级测验题 | 第72-73页 |
| 附录七：九年级测验题 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
