农村中小学教师职业倦怠调查研究--以湖南省部分农村中小学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·教师职业倦怠的危害 | 第11-12页 |
| ·教师职业倦怠的后果 | 第11页 |
| ·教师职业倦怠的影响 | 第11-12页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·教师职业倦怠的界定 | 第16-17页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第17-20页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-20页 |
| 第二章 农村中小学教师职业倦怠调查 | 第20-26页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·数据的收集与分析 | 第21页 |
| ·结果分析 | 第21-23页 |
| ·农村中小学教师职业倦怠现状 | 第23-24页 |
| ·当代农村中小学教师职业倦怠的特点 | 第24-26页 |
| 第三章 农村教师职业倦怠产生原因 | 第26-34页 |
| ·社会因素 | 第26-28页 |
| ·经济地位低 | 第26-27页 |
| ·社会地位低 | 第27-28页 |
| ·社会期望过高 | 第28页 |
| ·学校因素 | 第28-31页 |
| ·工作压力大 | 第28-29页 |
| ·教学环境差 | 第29-30页 |
| ·不合理的评价制度 | 第30页 |
| ·复杂的人际交往 | 第30-31页 |
| ·个人因素 | 第31-34页 |
| ·个人成就感缺失 | 第31-32页 |
| ·多重角色冲突 | 第32页 |
| ·个人性格因素 | 第32-34页 |
| 第四章 缓解农村教师职业倦怠的对策及建议 | 第34-40页 |
| ·社会方面 | 第34-35页 |
| ·政策倾斜，提高农村教师的社会地位 | 第34页 |
| ·满足农村教师的合理需求，消除其后顾之忧 | 第34-35页 |
| ·引导合理的社会期望，减轻农村教师压力 | 第35页 |
| ·学校方面 | 第35-37页 |
| ·创设良好的学校环境 | 第35页 |
| ·建立科学的学校管理体制 | 第35-36页 |
| ·设立恰当的评价制度 | 第36页 |
| ·营造良好的人际氛围 | 第36页 |
| ·注重农村教师的职业发展 | 第36-37页 |
| ·个人方面 | 第37-40页 |
| ·正确认识职业倦怠 | 第37页 |
| ·树立正确的教育信念和职业理想 | 第37-38页 |
| ·学会有效的沟通，建立支持系统 | 第38页 |
| ·学会自我调节情绪 | 第38-40页 |
| 研究的不足及展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 附录 A: 攻读学位期间发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 附录 B 调查问卷 | 第48-52页 |
| 附录 C 访谈提纲 | 第52页 |
