中等职业学校课堂管理存在问题及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究缘起、意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状与趋势 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第16-19页 |
| 1.2.3 研究趋势 | 第19-20页 |
| 1.3 研究思路 | 第20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第20页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 1.5 中等职业学校课堂管理的理论基础 | 第21-23页 |
| 1.5.1 概念界定 | 第21页 |
| 1.5.2 理论基础 | 第21-23页 |
| 第二章 中等职业学校课堂管理现状的调查 | 第23-35页 |
| 2.1 调查目的 | 第23页 |
| 2.2 问卷调查过程 | 第23-25页 |
| 2.3 实际访谈调查 | 第25页 |
| 2.4 调查结果分析 | 第25-35页 |
| 第三章 中等职业学校课堂管理问题成因分析 | 第35-44页 |
| 3.1 学校因素 | 第35-37页 |
| 3.1.1 学校管理理念落实不到位 | 第35页 |
| 3.1.2 学校管理制度有待完善 | 第35-36页 |
| 3.1.3 学校课堂管理制度单一 | 第36-37页 |
| 3.2 教师因素 | 第37-40页 |
| 3.2.1 教师课堂教学缺乏必要的引力 | 第37页 |
| 3.2.2 教师的实践经验较为缺乏 | 第37-38页 |
| 3.2.3 教师课堂适应学生能力较为欠缺 | 第38页 |
| 3.2.4 现有的课堂教学方法较单一 | 第38-39页 |
| 3.2.5 课堂问题行为的管理方法较欠缺 | 第39页 |
| 3.2.6 人文关怀不足、师生关系较紧张 | 第39-40页 |
| 3.3 学生因素 | 第40-44页 |
| 3.3.1 学生学习目标不明确 | 第40-41页 |
| 3.3.2 学生自主学习能力不强 | 第41页 |
| 3.3.3 学生的心理情感存在一定的障碍 | 第41-43页 |
| 3.3.4 学生的学习态度不够端正 | 第43-44页 |
| 第四章 中等职业学校课堂管理优化策略 | 第44-52页 |
| 4.1 学校层面 | 第44-46页 |
| 4.1.1 树立起“以人为本”课堂管理理念 | 第44-45页 |
| 4.1.2 健全评价制度 | 第45页 |
| 4.1.3 建立多样化的课堂管理制度 | 第45-46页 |
| 4.2 教师层面 | 第46-50页 |
| 4.2.1 提升教师的课堂教学吸引力 | 第46-47页 |
| 4.2.2 通过多种渠道丰富教师实践教学经验 | 第47页 |
| 4.2.3 提升教师课堂的管理能力 | 第47-48页 |
| 4.2.4 不断完善现有的课堂教学方法 | 第48页 |
| 4.2.5 进一步改善课堂行为管理规则 | 第48-49页 |
| 4.2.6 关心学生,增进师生关系 | 第49-50页 |
| 4.3 学生层面 | 第50-52页 |
| 4.3.1 明确学生专业目标 | 第50页 |
| 4.3.2 完善教学内容,提高学生的自主学习能力 | 第50-51页 |
| 4.3.3 在合理范围内满足学生心理需求 | 第51页 |
| 4.3.4 端正学习态度,正确引导学生行为 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录一 ：中等职业学校课堂管理调查问卷(教师卷) | 第55-56页 |
| 附录二 ：中等职业学校课堂管理调查问卷(学生卷) | 第56-58页 |
| 附录三 ：访谈提纲(学校领导) | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
