小学英语课堂评价的现状研究--以山东淄博市A区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-20页 |
| 2 淄博市A区小学英语课堂评价的现状研究 | 第20-29页 |
| 2.1 研究设计 | 第20-21页 |
| 2.2 研究程序 | 第21-22页 |
| 2.3 研究结果与分析 | 第22-29页 |
| 3 小学英语课堂评价中存在问题的原因 | 第29-32页 |
| 3.1 传统评价理念的影响 | 第29页 |
| 3.2 课堂评价体系有待完善 | 第29-31页 |
| 3.3 客观条件导致的现实阻力 | 第31-32页 |
| 4 小学英语课堂评价的对策建议 | 第32-38页 |
| 4.1 树立促进学生发展的评价理念 | 第32-34页 |
| 4.2 完善小学英语课堂评价体系 | 第34-35页 |
| 4.3 提升小学英语教师的评价能力 | 第35-38页 |
| 5 结论与展望 | 第38-40页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 研究不足 | 第38-39页 |
| 5.3 研究展望 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 教师调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间主要科研成果 | 第52页 |
