| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| (一)理论要求 | 第8页 |
| (二)现实诉求 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、研究问题 | 第9页 |
| 五、研究内容 | 第9-10页 |
| 六、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第11-19页 |
| 一、核心概念概述 | 第11-12页 |
| 二、小学数学微课研究现状概述 | 第12-14页 |
| (一)小学不同科目的微课研究现状 | 第12-13页 |
| (二)数学不同阶段的微课研究现状 | 第13页 |
| (三)小学数学微课的研究现状 | 第13-14页 |
| 三、小学数学微课研究内容概述 | 第14-17页 |
| (一)小学数学微课的设计概述 | 第14-15页 |
| (二)小学数学微课的应用概述 | 第15-16页 |
| (三)小学数学微课的实验概述 | 第16-17页 |
| (四)小学数学微课的思考概述 | 第17页 |
| 四、相关研究综述简评 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础及小学数学解题类微课设计的基本问题 | 第19-28页 |
| 一、波利亚解题思想概述 | 第19-20页 |
| 二、解题类微课设计策略与优化方法 | 第20-24页 |
| (一)教学设计：优化信息结构,凸显关键解读 | 第20-22页 |
| (二)技术设计：融入技术整合,动态模拟情景 | 第22-24页 |
| 三、解题类微课提问策略与优化方法 | 第24-28页 |
| (一)问信息：聚焦关键信息,挖掘隐含条件 | 第24-25页 |
| (二)问方法：加强一题多解,注重内在联系 | 第25-26页 |
| (三)问细节：暴露思维过程,分享生成资源 | 第26-27页 |
| (四)问收获：注重回顾小结,养成反思意识 | 第27-28页 |
| 第四章 小学数学解题类微课设计的案例 | 第28-41页 |
| 一、问题思考——问题情境驱动,激发学习乐趣 | 第28-29页 |
| 二、弄清题意——提炼关键信息,养好审题习惯 | 第29-31页 |
| 三、解法剖析——尝试一题多解,寻求解法关联 | 第31-38页 |
| 四、小结反思——注重小结归纳,促进理解迁移 | 第38-41页 |
| 第五章 小学数学解题类微课优化的应用 | 第41-64页 |
| 一、实验方案设计 | 第41-42页 |
| (一)实验对象概况 | 第41页 |
| (二)实验内容 | 第41页 |
| (三)实验过程 | 第41页 |
| (四)课后总结 | 第41-42页 |
| 二、实验数据分析及结果 | 第42-64页 |
| (一)前测问卷的结果与分析 | 第42-46页 |
| (二)前测试卷的结果与分析 | 第46-47页 |
| (三)后测试卷的结果与分析 | 第47-49页 |
| (四)后测问卷的结果与分析 | 第49-61页 |
| (五)一线优秀教师访谈反思 | 第61-62页 |
| (六)网络评价回收 | 第62-64页 |
| 第六章 研究回顾、反思与展望 | 第64-67页 |
| 一、理论研究回顾 | 第64页 |
| 二、理论研究反思 | 第64页 |
| 三、实践研究回顾 | 第64-65页 |
| 四、实践研究反思 | 第65页 |
| 五、研究展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-82页 |
| 硕士学习期间发表的论文目录 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |