| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.选题背景 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三)研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| (四)重点难点与创新点 | 第16-17页 |
| 1.重点难点 | 第16页 |
| 2.创新点 | 第16-17页 |
| 一、《道德与法治》中“探究与分享”栏目的基本内容概述 | 第17-35页 |
| (一)《道德与法治》中“探究与分享”栏目的内涵 | 第17-18页 |
| 1.探究的内涵 | 第17页 |
| 2.“探究与分享”的内涵 | 第17-18页 |
| (二)《道德与法治》中“探究与分享”栏目的类型及具体形式 | 第18-32页 |
| 1.“探究与分享”栏目的类型 | 第18-26页 |
| 2.“探究与分享”栏目的具体形式 | 第26-32页 |
| (三)《道德与法治》中“探究与分享”栏目的特征 | 第32-35页 |
| 1.主体性 | 第32页 |
| 2.实践性 | 第32-33页 |
| 3.体验性 | 第33页 |
| 4.探究性 | 第33-35页 |
| 二、《道德与法治》中“探究与分享”栏目设置的必要性及重要性 | 第35-41页 |
| (一)“探究与分享”栏目设置的必要性 | 第35-38页 |
| 1.《思想品德课程标准》的必然要求 | 第35-36页 |
| 2.完善课程形态的必然要求 | 第36页 |
| 3.青少年自身发展的需求 | 第36-38页 |
| (二)“探究与分享”栏目设置的重要性 | 第38-41页 |
| 1.有助于培养学生学科核心素养 | 第38-39页 |
| 2.有助于学生实现价值生成 | 第39-40页 |
| 3.有助于提高课堂教学实效性 | 第40-41页 |
| 三、《道德与法治》中“探究与分享”栏目的运用 | 第41-56页 |
| (一)“探究与分享”栏目的运用原则 | 第41-43页 |
| 1.适应性原则 | 第41-42页 |
| 2.启发性原则 | 第42页 |
| 3.教师主导与学生主体相结合的原则 | 第42-43页 |
| 4.实践性原则 | 第43页 |
| (二)“探究与分享”栏目的运用策略 | 第43-56页 |
| 1.思维拓展类“探究与分享”栏目的运用策略 | 第43-46页 |
| 2.情境讨论类“探究与分享”栏目运用策略 | 第46-48页 |
| 3.体验反思类“探究与分享”栏目运用策略 | 第48-51页 |
| 4.行为导向类“探究与分享”栏目运用策略 | 第51-53页 |
| 5.综合型“探究与分享”栏目运用策略 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第61页 |
