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不同框架社会性线索对元认知监控的影响--基于学习策略

中文摘要第3-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-11页
1 文献综述第11-19页
    1.1 元认知监控第11-15页
        1.1.1 元认知监测第11-14页
        1.1.2 元认知控制第14-15页
    1.2 框架效应第15-16页
        1.2.1 框架效应概念第15页
        1.2.2 框架效应分类第15-16页
        1.2.3 相关研究第16页
    1.3 社会性线索第16-17页
        1.3.1 社会性线索概念第16页
        1.3.2 相关研究第16-17页
    1.4 学习策略第17-19页
        1.4.1 学习策略的概念及分类第17页
        1.4.2 学习策略与元认知监控第17-19页
2 问题提出第19-22页
    2.1 以往研究不足第19页
    2.2 研究意义第19-20页
        2.2.1 理论意义第19-20页
        2.2.2 实践意义第20页
    2.3 研究思路及假设第20-22页
3 研究一 高中生主要学习策略调查第22-25页
    3.1 研究目的第22页
    3.2 研究材料第22页
    3.3 研究方法第22-23页
        3.3.1 被试选取第22页
        3.3.2 问卷发放第22页
        3.3.3 数据处理第22-23页
    3.4 研究结果第23页
    3.5 结果与讨论第23-25页
4 实验一第25-35页
    4.1 研究目的第25页
    4.2 研究假设第25页
    4.3 研究方法第25-29页
        4.3.1 实验设计第25页
        4.3.2 被试选取第25页
        4.3.3 实验材料第25-28页
        4.3.4 实验程序第28-29页
    4.4 研究结果第29-33页
    4.5 结果与讨论第33-35页
5 实验二第35-41页
    5.1 研究目的第35页
    5.2 研究假设第35页
    5.3 研究方法第35-37页
        5.3.1 实验设计第35页
        5.3.2 被试选取第35页
        5.3.3 实验材料第35-36页
        5.3.4 实验程序第36-37页
        5.3.5 统计方法第37页
    5.4 实验结果第37-40页
    5.5 分析与讨论第40-41页
6 总讨论第41-43页
    6.1 高一年级学生学习策略的使用情况第41页
    6.2 学习策略与不同框架社会性线索对元认知监测的影响第41-42页
    6.3 学习策略与不同框架社会性线索对元认知控制的影响第42-43页
7 总结论第43-44页
8 不足与展望第44-45页
参考文献第45-50页
附录第50-54页
致谢第54页

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