数学史融入初中数学教学的策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| (一)研究的背景及意义 | 第10-12页 |
| (二)研究的问题 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)国外相关文献综述 | 第13-14页 |
| (二)国内相关文献综述 | 第14-17页 |
| (三)文献述评 | 第17-19页 |
| 三、研究方法与过程 | 第19-22页 |
| (一)研究方法 | 第19-20页 |
| (二)研究过程 | 第20-22页 |
| 四、数学史融入初中数学教学现状的分析 | 第22-30页 |
| (一)教师数学史知识储备 | 第22-25页 |
| (二)教师对数学史融入教学价值认识 | 第25-26页 |
| (三)教师获得数学史途径 | 第26-27页 |
| (四)教师在教学中运用数学史的情况 | 第27-30页 |
| 五、影响数学史融入初中数学教学的因素 | 第30-38页 |
| (一)教师数学史素养 | 第30页 |
| (二)教材中数学史的分布和融入方式 | 第30-36页 |
| (三)数学史融入教学的案例 | 第36-37页 |
| (四)考试因素 | 第37-38页 |
| 六、数学史融入初中数学教学的策略 | 第38-51页 |
| (一)充实教材中的数学史内容 | 第38-39页 |
| (二)教师教学中运用数学史的具体策略 | 第39-49页 |
| (三)增加数学史知识的课外交流 | 第49-50页 |
| (四)建立合理的评价体系 | 第50-51页 |
| 七、结论、建议与反思 | 第51-57页 |
| (一)结论 | 第51-52页 |
| (二)建议 | 第52-55页 |
| (三)反思 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
