| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-16页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题的目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.2 研究综述 | 第16-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第20-22页 |
| 第2章 职业院校教师成长管理与职业能力评价系统的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 教师成长 | 第22页 |
| 2.1.2 职业能力 | 第22-23页 |
| 2.1.3 中职教师职业能力 | 第23页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 职业院校教师成长的心理学基础 | 第23-24页 |
| 2.2.2 职业院校教师职业能力模型构建的哲学依据 | 第24页 |
| 2.2.3 区分性评价理论 | 第24-26页 |
| 第3章 职业院校教师成长管理与职业能力评价体系的构建 | 第26-33页 |
| 3.1 职业院校教师成长管理与职业能力评价系统的要素分析 | 第26-27页 |
| 3.2 职业院校教师职业能力模型的构建 | 第27-28页 |
| 3.3 职业院校教师职业能力评价体系分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 职业能力发展模型的构建 | 第28-29页 |
| 3.3.2 职业能力评价体系的构建 | 第29-30页 |
| 3.4 职业院校教师成长管理与职业能力评价的服务对象分析 | 第30-31页 |
| 3.5 职业院校教师成长管理与职业能力评价系统的体系构建 | 第31-33页 |
| 第4章 职业院校教师成长管理与职业能力评价的系统分析 | 第33-56页 |
| 4.1 系统分析 | 第33-37页 |
| 4.1.1 系统需求分析 | 第33-34页 |
| 4.1.2 系统模型分析 | 第34页 |
| 4.1.3 系统功能分析 | 第34-36页 |
| 4.1.4 系统用例分析 | 第36-37页 |
| 4.2 系统设计 | 第37-42页 |
| 4.2.1 系统架构设计 | 第37-39页 |
| 4.2.2 系统模块划分 | 第39-42页 |
| 4.3 数据库设计与生成 | 第42-50页 |
| 4.3.1 数据库概念结构设计 | 第42-43页 |
| 4.3.2 数据库逻辑结构设计 | 第43-45页 |
| 4.3.3 数据库逻辑接口设计 | 第45-50页 |
| 4.4 界面设计 | 第50-55页 |
| 4.4.1 前台界面设计 | 第50-51页 |
| 4.4.2 后台界面设计 | 第51-55页 |
| 4.5 小结 | 第55-56页 |
| 第5章 应用案例——以GZ女子职业学校为例 | 第56-63页 |
| 5.1 GZ女子职业学校简介 | 第56页 |
| 5.2 原评价系统应用情况 | 第56-58页 |
| 5.2.1 量化式评价方法 | 第56页 |
| 5.2.2 简化式评价指标——“德”、“能”、“勤”、“绩”、“加减分” | 第56-58页 |
| 5.2.3 固定式评价主体 | 第58页 |
| 5.2.4 奖惩性评价结果 | 第58页 |
| 5.3 现有评价系统运行效果分析 | 第58-61页 |
| 5.3.1 新系统运用情况 | 第58-61页 |
| 5.3.2 发现的问题 | 第61页 |
| 5.4 小结 | 第61-63页 |
| 总结与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者在读期间研究成果 | 第69-70页 |
