| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第12-16页 |
| 第一章 儿童文学阅读的价值与意义 | 第16-22页 |
| 第一节 儿童文学阅读价值分析 | 第16-18页 |
| 一、个体需求 | 第16-17页 |
| 二、独特价值 | 第17页 |
| 三、学科发展 | 第17-18页 |
| 第二节 儿童文学阅读的教育意义 | 第18-20页 |
| 一、儿童文学是小学语文教育的重要课程资源 | 第18-19页 |
| 二、儿童文学是小学语文教师的得力助手 | 第19页 |
| 三、儿童文学是小学生成长的良师益友 | 第19-20页 |
| 第三节 小学不同学段儿童文学阅读的特殊作用 | 第20-22页 |
| 一、儿童文学在小学低年级阶段阅读教学的重要性 | 第20页 |
| 二、儿童文学在小学中高年级阶段阅读教学的重要性 | 第20-22页 |
| 第二章 乡村小学儿童文学阅读现状调查个案—以达依小学为例 | 第22-39页 |
| 一、调查的目的和意义 | 第22页 |
| 第一节 赫章县达依小学学生儿童文学阅读情况概述 | 第22-23页 |
| 一、基本情况 | 第22-23页 |
| 第二节 达依小学儿童文学阅读情况学生问卷调查及其分析 | 第23-32页 |
| 一、达依小学儿童文学阅读学生现状调查情况 | 第23-25页 |
| 二、达依小学儿童文学阅读的调查情况分析 | 第25-32页 |
| （一）学生课外阅读儿童文学的情况 | 第25-27页 |
| （二）教师指导的情况 | 第27-29页 |
| （三）阅读儿童文学对小学生的学习的帮助情况 | 第29-32页 |
| 第三节、达依小学儿童文学阅读情况教师问卷及其分析 | 第32-35页 |
| 一、达依小学儿童文学阅读情况教师调查 | 第32-34页 |
| 二、达依小学儿童文学阅读情况教师调查分析 | 第34-35页 |
| 第四节 达依小学儿童文学阅读情况家长调查及分析 | 第35-39页 |
| 一、儿童文学阅读教育中学生家长情况调查 | 第35-37页 |
| 二、儿童文学阅读教育中学生家长情况调查分析 | 第37-39页 |
| 第三章 小学儿童文学课外阅读指导存在的问题 | 第39-44页 |
| 一、指导教师文学素养欠佳 | 第39-40页 |
| 二、学生的阅读兴趣低下，阅读素材匮乏 | 第40-41页 |
| （一）学生的儿童文学阅读素材匮乏 | 第40-41页 |
| （二）学生对儿童文学作品的重要性认识不足 | 第41页 |
| 三、小学语文教材的选材中儿童文学作品单一 | 第41-44页 |
| （一）小学语文教材儿童文学文类选编不全 | 第42页 |
| （二）民间儿童文学作品缺失 | 第42页 |
| （三）科学幻想类作品缺失 | 第42-43页 |
| （四）儿童文学作品幽默性缺失，说教味过浓 | 第43-44页 |
| 第四章 关于农村小学生课外儿童文学作品阅读指导 建议及思考 | 第44-54页 |
| 一、转变教师教学理念，不断提高教师的综合素质 | 第44-46页 |
| 二、激发学生儿童文学课外阅读兴趣 | 第46-47页 |
| 三、通过丰富多彩的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣 | 第47-48页 |
| 四、构建新型的师生关系，提高儿童文学课外阅读效率 | 第48-50页 |
| 五、利用校园网络平台，推进儿童文学课外阅读 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附表 | 第57-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
