| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 导论 | 第12-21页 |
| 一、选题缘由 | 第12-14页 |
| （一）大学生的价值取向是整个社会价值取向的风向标 | 第12页 |
| （二）高校承肩负着对大学生进行价值观教育的神圣使命 | 第12-13页 |
| （三）《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的内在要求 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14-15页 |
| （二）现实意义 | 第15页 |
| 三、研究述评 | 第15-18页 |
| （一））理论之维 | 第16页 |
| （二）实践之维 | 第16-17页 |
| （三）特定视角下的研究 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献分析法 | 第18页 |
| （二）跨学科研究法 | 第18-19页 |
| （三）系统分析法 | 第19页 |
| 五、拟创新之处与不足 | 第19-21页 |
| （一）拟创新之处 | 第19-20页 |
| （二）不足之处 | 第20-21页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值观培育机制概述 | 第21-27页 |
| 一、相关概念的界定和辨析 | 第21-24页 |
| （一）价值与价值观 | 第21-22页 |
| （二）核心价值体系和核心价值观 | 第22页 |
| （三）培育和教育 | 第22-23页 |
| （四）机制和社会主义核心价值观培育机制 | 第23-24页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观培育的重大意义 | 第24-27页 |
| （一）推动实现中国梦的价值支撑 | 第24-25页 |
| （二）协调推进“四个全面”战略布局的精神动力 | 第25-26页 |
| （三）大学生树立正确价值观的根本指针 | 第26-27页 |
| 第二章 大学生价值观的形成及特点 | 第27-34页 |
| 一、影响大学生价值观形成的主要因素 | 第27-29页 |
| 二、大学生价值观形成的必要环节 | 第29-30页 |
| 三、当代大学生价值观的特点 | 第30-34页 |
| （一）价值观形成的双重性 | 第30-31页 |
| （二）价值观形成的双重性 | 第31-32页 |
| （三）价值取向的多样性 | 第32-33页 |
| （四）价值选择的迷茫性 | 第33-34页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观培育机制构建的基本原则 | 第34-38页 |
| 一、统筹规划与突出重点相结合 | 第34-35页 |
| （一）统筹规划 | 第34页 |
| （二）突出重点 | 第34页 |
| （三）处理好统筹规划与突出重点的关系 | 第34-35页 |
| 二、理论教育与实践教育相结合 | 第35-36页 |
| （一）理论教育 | 第35页 |
| （二）实践教育 | 第35页 |
| （三）处理好理论教育与实践教育的关系 | 第35-36页 |
| 三、整体推进与分类指导相结合 | 第36-37页 |
| （一）整体推进 | 第36页 |
| （二）分类指导 | 第36页 |
| （三）处理好整体推进与分类指导的关系 | 第36-37页 |
| 四、近期目标与长期目标相结合 | 第37-38页 |
| （一）近期目标 | 第37页 |
| （二）近期目标 | 第37页 |
| （三）处理好近期目标与长期目标的关系 | 第37-38页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值观培育的机制 | 第38-48页 |
| 一、思想引领机制 | 第38-40页 |
| （一）在主阵地中坚持理论引领 | 第38-39页 |
| （二）在聚焦社会思潮中坚持正确引领 | 第39-40页 |
| （三）在理论学习中坚守科学引领 | 第40页 |
| 二、舆论引导机制 | 第40-43页 |
| （一）舆论导向机制 | 第40-41页 |
| （二）舆论导向机制 | 第41-42页 |
| （三）舆论导向机制 | 第42-43页 |
| 三、文化涵养机制 | 第43-46页 |
| （一）中华优秀传统文化教育机制是根本 | 第43-44页 |
| （二）校园文化建设机制是重点 | 第44-45页 |
| （三）中国特色社会主义文化培育是关键 | 第45-46页 |
| 四、实践锤炼机制 | 第46-48页 |
| （一）构建实践锤炼机制的基本方法 | 第46页 |
| （二）宣传先进典型，注重典型引领 | 第46-47页 |
| （三）加强实践锤炼，实现价值养成 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第55页 |
