| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第10-11页 |
| 2.1.2 生物学科核心素养 | 第11页 |
| 2.2 核心素养的国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 核心素养的国内研究现状 | 第12-16页 |
| 3 核心素养提出的理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 终生学习理论 | 第16页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3.3 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 4 研究思路与方法 | 第18-22页 |
| 4.1 研究思路 | 第18页 |
| 4.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 4.2.1 文献研究法 | 第18-19页 |
| 4.2.2 课堂观察法 | 第19页 |
| 4.2.3 案例研究法 | 第19页 |
| 4.2.4 问卷调查法 | 第19-22页 |
| 5 发展学生生物学科核心素养的教学实践 | 第22-40页 |
| 5.1 发展学生生物学科核心素养的教学实施情况 | 第22-28页 |
| 5.1.1 使用问题驱动法发展学生的生物学科核心素养 | 第22-23页 |
| 5.1.2 发展学生生物学科核心素养的教学实施情况 | 第23-28页 |
| 5.2 发展学生生物学科核心素养的实施效果分析 | 第28-40页 |
| 5.2.1 发展学生核心素养的教学实践效果的课堂观察结果与分析 | 第28-32页 |
| 5.2.2 发展学生核心素养的教学实践效果的问卷调查结果与分析 | 第32-40页 |
| 5.2.2.1 关于发展学生核心素养的问卷调查统计 | 第32-33页 |
| 5.2.2.2 各班级生命观念素养的发展情况 | 第33-34页 |
| 5.2.2.3 各班级科学思维素养的发展情况 | 第34-36页 |
| 5.2.2.4 各班级科学探究素养的发展情况 | 第36-37页 |
| 5.2.2.5 各班级社会责任素养的发展情况 | 第37-40页 |
| 6 研究结论与建议 | 第40-44页 |
| 6.1 发展学生核心素养的研究结论 | 第40-41页 |
| 6.2 建议 | 第41-44页 |
| 6.2.1 关于检测量表的建议 | 第41页 |
| 6.2.2 对发展学生生物学科核心素养教学的建议 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A | 第46-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
