| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 创新尝试 | 第12-14页 |
| 2 微媒体与大学生理想信念教育的内涵及相关理论 | 第14-22页 |
| 2.1 微媒体概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 微媒体的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 微媒体的特征 | 第15-16页 |
| 2.2 大学生理想信念教育概述 | 第16-22页 |
| 2.2.1 理想信念 | 第16页 |
| 2.2.2 大学生理想信念教育 | 第16-17页 |
| 2.2.3 马克思关于理想信念教育的理论探索 | 第17-18页 |
| 2.2.4 中国共产党关于理想信念教育的论述 | 第18-22页 |
| 3 微媒体视野下加强大学生理想信念教育的重要性 | 第22-28页 |
| 3.1 微媒体给大学生理想信念教育带来机遇 | 第22-24页 |
| 3.1.1 微媒体提供了广阔的平台 | 第22页 |
| 3.1.2 微媒体增强了教育的时效性 | 第22-23页 |
| 3.1.3 微媒体丰富了教育的内容 | 第23-24页 |
| 3.2 社会发展及大学生自身发展的需要 | 第24-28页 |
| 3.2.1 改革开放的特殊历史条件以及西方思潮的影响 | 第24页 |
| 3.2.2 实现大学生自身发展的内在需要 | 第24-28页 |
| 4 微媒体视野下加强大学生理想信念教育面临的困境 | 第28-36页 |
| 4.1 大学生媒介素养有待提高 | 第28-30页 |
| 4.1.1 媒体的娱乐化影响大学生的思想 | 第28-29页 |
| 4.1.2 对微媒体提供的消息具有依赖性 | 第29页 |
| 4.1.3 虚拟化影响大学生人格形成 | 第29-30页 |
| 4.2 大学生理想信念意识模糊 | 第30-33页 |
| 4.2.1 部分大学生理想信念不坚定 | 第30-31页 |
| 4.2.2 社会理想呈现弱化趋势 | 第31-32页 |
| 4.2.3 个人价值观易发生转变 | 第32-33页 |
| 4.3 大学生理想信念选择出现误区 | 第33-36页 |
| 4.3.1 道德理想出现淡化趋势 | 第33-34页 |
| 4.3.2 职业理想易发生冲突 | 第34页 |
| 4.3.3 生活理想出现失衡现象 | 第34-36页 |
| 5 微媒体视野下加强大学生理想信念教育的路径 | 第36-50页 |
| 5.1 加强大学生理想信念意识的正向引导 | 第36-39页 |
| 5.1.1 树立与时俱进的“微思维” | 第36-37页 |
| 5.1.2 体悟形式多样的实践活动 | 第37-38页 |
| 5.1.3 加强大学生自我教育 | 第38-39页 |
| 5.2 创新大学生理想信念教育的方式 | 第39-42页 |
| 5.2.1 建设“红色”校园网站 | 第40页 |
| 5.2.2 引导传统文化教育进入课堂 | 第40-41页 |
| 5.2.3 运用微媒体开展教育 | 第41-42页 |
| 5.3 增强自身理想信念观的培养 | 第42-45页 |
| 5.3.1 道德理想上发挥自己的主观能动性 | 第42-43页 |
| 5.3.2 职业理想中增强自己的责任感意识 | 第43-44页 |
| 5.3.3 生活理想中发扬艰苦奋斗的精神 | 第44-45页 |
| 5.4 优化微媒体信息环境 | 第45-50页 |
| 5.4.1 优化教育队伍结构 | 第45-46页 |
| 5.4.2 培养教育工作者的创新能力 | 第46-47页 |
| 5.4.3 健全信息监管和反馈机制 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 在学期间的研究成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |