高中生英语自主学习现状与对策研究--以郑州W学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究内容及思路 | 第12-14页 |
| 一、研究内容 | 第12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 三、研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 概念界定及理论基础 | 第14-17页 |
| 第一节 自主学习的概念界定 | 第14-15页 |
| 一、自主学习 | 第14-15页 |
| 二、高中生英语自主学习 | 第15页 |
| 第二节 自主学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 一、认知心理学 | 第15-16页 |
| 二、人本主义理论 | 第16页 |
| 三、建构主义理论 | 第16-17页 |
| 第二章 高中生英语自主学习现状调查研究 | 第17-29页 |
| 第一节 研究方案的设计 | 第17-18页 |
| 一、研究目的 | 第17页 |
| 二、研究方式 | 第17页 |
| 三、研究对象 | 第17-18页 |
| 四、调查问卷设计依据及说明 | 第18页 |
| 第二节 问卷调查结果及其分析 | 第18-26页 |
| 一、学生问卷调查结果及其分析 | 第18-23页 |
| 二、教师问卷调查结果及其分析 | 第23-26页 |
| 第三节 访谈结果及其分析 | 第26-29页 |
| 一、学生访谈调查结果及其分析 | 第26-27页 |
| 二、教师访谈调查结果及其分析 | 第27-29页 |
| 第三章 高中生英语自主学习问题成因分析 | 第29-33页 |
| 第一节 学生英语自主学习的能力不强 | 第29-30页 |
| 一、学习动机不端正 | 第29页 |
| 二、自主学习意识不强 | 第29页 |
| 三、方法策略缺乏 | 第29-30页 |
| 四、自我调控较差 | 第30页 |
| 第二节 教师开展英语自主学习的能力不足 | 第30-31页 |
| 一、角色定位不准确 | 第30页 |
| 二、观念转变不到位 | 第30-31页 |
| 三、指导监管不到位 | 第31页 |
| 第三节 学校推进英语自主学习的力度不大 | 第31-33页 |
| 一、思想认识不到位 | 第31页 |
| 二、评价机制不完善 | 第31-32页 |
| 三、教育培训不到位 | 第32-33页 |
| 第四章 改善高中生英语自主学习现状的对策 | 第33-39页 |
| 第一节 强化学生自主学习意识培育 | 第33-35页 |
| 一、转变学习观念 | 第33页 |
| 二、制定学习计划 | 第33-34页 |
| 三、掌握学习策略 | 第34页 |
| 四、科学自我评估 | 第34页 |
| 五、强化自我调控 | 第34-35页 |
| 第二节 提升教师自主学习教学能力 | 第35-37页 |
| 一、转变教学观念 | 第35页 |
| 二、强化自身学习 | 第35-36页 |
| 三、加强学法指导 | 第36页 |
| 四、注重因材施教 | 第36页 |
| 五、加强课外监管 | 第36-37页 |
| 六、理顺师生关系 | 第37页 |
| 第三节 推进学校自主学习教学改革 | 第37-39页 |
| 一、明确人才培养目标 | 第38页 |
| 二、改进教学评价模式 | 第38页 |
| 三、加强师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
