| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景、目的及意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究目的 | 第8页 |
| (三) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-10页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究的理论依据 | 第10页 |
| 马克思主义关于人全面发展的理论 | 第10页 |
| 四、研究思路和方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究思路 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11页 |
| 五、本文的创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 主要概念界定 | 第12-13页 |
| 一、高中思想政治课 | 第12页 |
| 二、教学 | 第12-13页 |
| 第三章 高中思想政治课教学的现状——以江门市新会第一中学为例 | 第13-20页 |
| 一、良好的实施条件 | 第13-15页 |
| (一) 师资水平良好 | 第13页 |
| (二) 校风优良 | 第13-14页 |
| (三) 科组和备课组活动常态化 | 第14页 |
| (四) 教学、教研能力突出 | 第14-15页 |
| (五) 学习兴趣小组等活动的探索 | 第15页 |
| 二、存在问题 | 第15-20页 |
| (一) 教学目标偏失 | 第15-16页 |
| (二) 教学方法单一 | 第16-18页 |
| (三) 教学氛围不民主 | 第18页 |
| (四) 教学资源没有得到有效开发 | 第18-20页 |
| 第四章 高中思想政治课教学出现阔题的原因 | 第20-23页 |
| 一、考核机制侧重于分数使教育功利化、片面化 | 第20-21页 |
| 二、情感、态度与价值观目标的特点导致评价的困难性 | 第21页 |
| 三、教师素养不全面,缺乏终身学习的习惯 | 第21-22页 |
| 四、忽视高中生的学习规律 | 第22-23页 |
| 第五章 完善高中思想政治课教学的策略 | 第23-35页 |
| 一、尊重高中生的学习规律,促进全面发展 | 第23-26页 |
| 二、全面提升教师素养,提升运用教学方法的能力 | 第26-28页 |
| 三、突破主观题的学习方法,提高学习效率 | 第28-29页 |
| 四、构建平等和谐的师生关系,营造民主互动的教学氛围 | 第29-32页 |
| 五、利用好教学资源,增强课堂魅力 | 第32-33页 |
| 六、完善评价机制,增强激励动力 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第38-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |