| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、基本概念界定 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 四、研究意义 | 第17-19页 |
| 第一章 高师音乐基础课程理念的历史回顾 | 第19-35页 |
| 第一节 音乐概念的历史回顾 | 第19-27页 |
| 一、近代以来的音乐文化变迁 | 第20-25页 |
| 二、中国“音乐”概念词源寻踪 | 第25-27页 |
| 第二节 审美音乐教育哲学的历史回顾 | 第27-31页 |
| 一、中国音乐教育审美化的历程 | 第27-29页 |
| 二、音乐教育审美化的成因 | 第29-30页 |
| 三、审美：一种效果历史 | 第30-31页 |
| 第三节 我国音乐知识型的历史回顾 | 第31-35页 |
| 一、知识型和音乐知识型 | 第31-33页 |
| 二、音乐知识型的变迁 | 第33-35页 |
| 第二章 高师音乐基础课程理念反思 | 第35-53页 |
| 第一节 课程哲学的反思 | 第35-40页 |
| 一、审美取向的音乐教育哲学反思 | 第35-38页 |
| 二、音乐教育实践哲学的崛起 | 第38-40页 |
| 三、两种哲学是否可以兼容？ | 第40页 |
| 第二节 对课程文化的反思 | 第40-49页 |
| 一、单一化倾向的隐忧 | 第41-43页 |
| 二、缺位的多元：少数民族多元音乐文化的生态危机 | 第43-44页 |
| 三、我国实施多元文化音乐课程面临的挑战 | 第44-47页 |
| 四、新的抉择：走向多元文化课程理念的音乐课程 | 第47-49页 |
| 第三节 课程范式的反思 | 第49-53页 |
| 一、现代性的追求 | 第49-50页 |
| 二、范式转换的挑战 | 第50-52页 |
| 三、音乐课程范式变革之路 | 第52-53页 |
| 第三章 高师音乐基础课程多元文化理念的建构 | 第53-72页 |
| 第一节 多元文化音乐课程理念的提出 | 第53-62页 |
| 一、多元文化音乐教育的缘起 | 第53-54页 |
| 二、多元文化音乐课程理念的提出 | 第54-62页 |
| 第二节 多元文化音乐课程理念与多元文化音乐课程 | 第62-66页 |
| 一、多元文化音乐课程理念 | 第62页 |
| 二、多元文化音乐课程 | 第62页 |
| 三、多元文化音乐课程理念与多元文化音乐课程的区别 | 第62-64页 |
| 四. 多元文化音乐课程理念的文化意义 | 第64-66页 |
| 第三节 高师音乐基础课程多元文化理念的建构 | 第66-72页 |
| 一、建构目的 | 第66-67页 |
| 二、建构原则 | 第67-69页 |
| 三、实施路径 | 第69-72页 |
| 第四章 基于多元文化理念的高师音乐基础课程设计 | 第72-93页 |
| 第一节 当前高师音乐基础课程设计的基本问题 | 第72-79页 |
| 一、价值取向 | 第72-76页 |
| 二、基本要素 | 第76-77页 |
| 三、基本方法与技术 | 第77-79页 |
| 第二节 基于多元文化理念的音乐课程目标建构 | 第79-85页 |
| 一、课程目标确立的依据 | 第79-82页 |
| 二、课程目标确立的原则 | 第82-83页 |
| 三、基于多元文化理念的音乐课程目标 | 第83-85页 |
| 第三节 基于多元文化理念的音乐课程内容设计 | 第85-93页 |
| 一、设计依据 | 第85-86页 |
| 二、设计原则 | 第86-88页 |
| 三、设计策略 | 第88-90页 |
| 四、课程设计范例：《基本乐理与视唱练耳》课程内容设计 | 第90-93页 |
| 第五章 高师音乐基础课程多元文化理念的实施策略与教学实践 | 第93-110页 |
| 第一节 多元文化音乐课程理念关照下的教学策略选择依据 | 第93-94页 |
| 一、教育的哲学基础 | 第93页 |
| 二、师生伦理 | 第93-94页 |
| 三、文化、社会、历史与政策 | 第94页 |
| 四、.教育技术基础 | 第94页 |
| 第二节 走向多元文化音乐课程理念的实施策略 | 第94-98页 |
| 一、基于情境认知的身心参与模式 | 第95-96页 |
| 二、冲突·理解模式 | 第96页 |
| 三、连接·分享模式 | 第96-97页 |
| 四、知识众筹模式 | 第97页 |
| 五、反思批判模式 | 第97-98页 |
| 第三节 基于多元文化音乐课程理念的教学实践案例 | 第98-107页 |
| 一、基于情境认知的身心参与模式 | 第98-100页 |
| 二、冲突理解模式 | 第100-103页 |
| 三、连接·分享模式 | 第103-105页 |
| 四、知识众筹模式 | 第105页 |
| 五、反思批判模式 | 第105-107页 |
| 结语 | 第107-110页 |
| 参考文献 | 第110-116页 |
| 后记 | 第116页 |
