高职院校英语教师职业素养培养途径
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-17页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 第四节 研究创新点及难点 | 第19-22页 |
| 一、论文研究的创新点 | 第19-20页 |
| 二、论文研究的难点 | 第20-22页 |
| 第二章 高职英语教师职业素养理论基础及构成要素 | 第22-28页 |
| 第一节 高职英语教师职业素养研究的理论基础 | 第22-23页 |
| 一、教师社会化理论 | 第22-23页 |
| 二、教师专业化理念 | 第23页 |
| 三、自我实现理论 | 第23页 |
| 第二节 高职院校英语教师职业素养构成要素 | 第23-28页 |
| 一、高尚的职业道德 | 第25页 |
| 二、扎实、丰富的学科专业知识 | 第25-26页 |
| 三、较强的教育教学能力 | 第26页 |
| 四、良好的团队精神和教研能力 | 第26页 |
| 五、强烈的开拓创新精神 | 第26-27页 |
| 六、自助发展的意志和毅力 | 第27页 |
| 七、健康的心理和身体素质 | 第27-28页 |
| 第三章 高职英语教师职业素养现状调查结果及分析 | 第28-39页 |
| 第一节 调查设计 | 第28-30页 |
| 一、调查目的、对象和范围 | 第28页 |
| 二、调查问卷设计 | 第28-29页 |
| 三、调查问卷合理性探讨 | 第29页 |
| 四、问卷的发放和回收 | 第29-30页 |
| 第二节 调查结果及存在问题 | 第30-35页 |
| 一、基本情况统计 | 第30-31页 |
| 二、教师整体职业素养状况及问题 | 第31-34页 |
| 三、教师职业素养提高途径结果及问题 | 第34-35页 |
| 第三节 存在问题原因分析 | 第35-39页 |
| 一、政府方面原因 | 第35-36页 |
| 二、学校方面原因 | 第36-37页 |
| 三、教师个人方面原因 | 第37-39页 |
| 第四章 提升高职英语教师职业素养的对策建议 | 第39-53页 |
| 第一节 政府层面 | 第39-41页 |
| 一、在法律保障体系方面 | 第39页 |
| 二、在政策引导方面 | 第39-40页 |
| 三、在经费保障体系方面 | 第40-41页 |
| 第二节 学校层面 | 第41-46页 |
| 一、抓好英语教师的师德教育 | 第43页 |
| 二、努力提高教师教育理论和水平 | 第43-44页 |
| 三、搭建教师合作学习的新平台 | 第44-45页 |
| 四、构建在职培训新模式 | 第45-46页 |
| 第三节 教师个人层面 | 第46-53页 |
| 一、准确自己的职业定位 | 第46-47页 |
| 二、增强职业道德行为 | 第47-48页 |
| 三、提高自己的教学能力 | 第48-50页 |
| 四、加强研究增强“双师型”能力 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
