| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.3.1 人际交往 | 第11页 |
| 1.3.2 人际关系敏感性 | 第11页 |
| 1.3.3 人际关系敏感问题 | 第11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.5.2 参与观察法 | 第12页 |
| 1.5.3 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.4 访谈法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述和相关理论 | 第13-22页 |
| 2.1 关于人际关系敏感问题的研究 | 第13-16页 |
| 2.2 大学生人际关系敏感问题产生的原因 | 第16-18页 |
| 2.2.1 家庭方面 | 第16页 |
| 2.2.2 学校教育 | 第16页 |
| 2.2.3 网络成瘾 | 第16页 |
| 2.2.4 自身方面 | 第16-17页 |
| 2.2.5 其他方面 | 第17-18页 |
| 2.3 对大学生人际关系敏感问题介入的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.1 采用团体的方法介入大学生人际关系敏感问题 | 第18页 |
| 2.3.2 采用其他方法介入大学生人际关系敏感问题 | 第18-19页 |
| 2.4 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.4.1 优势视角 | 第19页 |
| 2.4.2 镜中我理论 | 第19-20页 |
| 2.4.3 社会支持理论 | 第20页 |
| 2.5 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 2.5.1 人际交往 | 第20-21页 |
| 2.5.2 人际关系敏感性 | 第21页 |
| 2.5.3 人际关系敏感问题 | 第21页 |
| 2.6 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 大学生人际关系敏感问题的表现和原因 | 第22-27页 |
| 3.1 缺乏安全感,难以适应陌生环境 | 第22页 |
| 3.2 缺乏同理心,交往意识过于理想化 | 第22-23页 |
| 3.3 缺乏自信,人际回避 | 第23-24页 |
| 3.4 情绪不稳定,缺乏理性 | 第24-26页 |
| 3.5 敏感多疑,缺乏信任 | 第26-27页 |
| 第4章 小组工作对大学生人际关系敏感问题的介入 | 第27-42页 |
| 4.1 小组工作介入大学生人际关系敏感问题的可行性分析 | 第27页 |
| 4.2 小组的目标 | 第27-28页 |
| 4.3 组介入过程 | 第28-39页 |
| 4.3.1 初次相识,营造安全氛围 | 第28-31页 |
| 4.3.2 认识自我,学会同理心 | 第31-34页 |
| 4.3.3 了解情绪,控制情绪 | 第34-35页 |
| 4.3.4 克服恐惧心理,建立支持网络 | 第35-36页 |
| 4.3.5 学会沟通,形成和谐的人际关系 | 第36-39页 |
| 4.4 小组评估 | 第39-42页 |
| 4.4.1 过程评估 | 第39-40页 |
| 4.4.2 结果评估 | 第40-42页 |
| 第5章 结论与建议 | 第42-46页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-46页 |
| 5.2.1 应从个别化的角度出发 | 第43-44页 |
| 5.2.2 要注意小组分享环节 | 第44页 |
| 5.2.3 秉承助人自助的社会工作的价值观 | 第44-45页 |
| 5.2.4 及时调整社会工作的角色 | 第45页 |
| 5.2.5 提倡构建高校社会工作专业队伍 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1：2017级各院系心理普查阳性学生人数统计表 | 第49-50页 |
| 附录2：主要访谈人员信息表 | 第50-51页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录4：实验组组员个人信息情况 | 第52-53页 |
| 附录5：小组干预前后实验组对照组数据 | 第53-54页 |
| 附录6：症状自评量表SCL-90节选 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
