高校旅游管理专业教师职业发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·本人的从教经历是选题的直接原因 | 第8页 |
| ·旅游教育的发展需求是选题的间接原因 | 第8页 |
| ·国外的成功经验为选题提供了启示 | 第8-9页 |
| ·研究价值 | 第9-10页 |
| ·社会价值 | 第9页 |
| ·学术价值 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·文献法 | 第10页 |
| ·创新之处 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·国外研究综述 | 第10-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究流程 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| 2 研究的理论基础 | 第15-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·职业培训 | 第15页 |
| ·职业发展 | 第15页 |
| ·高校教师职业发展 | 第15页 |
| ·职业培训与职业发展的关系 | 第15-16页 |
| ·教师职业发展的特点 | 第16-17页 |
| ·教师职业发展的动力 | 第17页 |
| ·教师发展的理论研究基础 | 第17-20页 |
| ·职业生涯发展理论 | 第17-18页 |
| ·激励理论 | 第18-20页 |
| 3 旅游管理专业教师职业发展现状及存在问题 | 第20-28页 |
| ·学科发展 | 第20-23页 |
| ·学科地位提高，但仍有差距 | 第20-21页 |
| ·教师绝对数量增长，但相对数量不足 | 第21页 |
| ·学历逐步提高，但职称偏低 | 第21-22页 |
| ·专业趋于合理，但仍有待优化 | 第22-23页 |
| ·教学发展 | 第23-25页 |
| ·教师缺乏实践经历 | 第23-24页 |
| ·从师技能培训缺乏针对性 | 第24-25页 |
| ·讲授课程缺乏相互联系 | 第25页 |
| ·科研发展 | 第25-26页 |
| ·科研数量较多，但等级较低 | 第25-26页 |
| ·科研立项缺乏合理的联合机制 | 第26页 |
| ·组织发展 | 第26-28页 |
| ·教师的激励约束机制尚未形成 | 第26页 |
| ·教师缺乏业界互动和校际的交流 | 第26-27页 |
| ·重视科研发展，轻视教学提高 | 第27-28页 |
| 4 影响旅游管理专业教师职业发展因素分析 | 第28-30页 |
| ·教师自身因素 | 第28页 |
| ·学校因素 | 第28-29页 |
| ·学生因素 | 第29页 |
| ·社会环境因素 | 第29-30页 |
| 5 高校旅游管理专业教师职业发展对策 | 第30-38页 |
| ·职业素质的完善 | 第30页 |
| ·培养职业发展意识 | 第30页 |
| ·树立职业道德观念 | 第30页 |
| ·职业能力的强化 | 第30-33页 |
| ·丰富的实践经验 | 第30-31页 |
| ·丰厚的知识积累 | 第31页 |
| ·灵活的教学手段 | 第31-32页 |
| ·流利的外语会话能力 | 第32页 |
| ·熟练的计算机操作技能 | 第32-33页 |
| ·高校的组织保障 | 第33-38页 |
| ·岗位培训制度的建立 | 第33-34页 |
| ·学术休假制度的创立 | 第34页 |
| ·旅游教学联合体的构建 | 第34-35页 |
| ·旅游教师网络信息平台的创建 | 第35页 |
| ·学科梯队的组建 | 第35-36页 |
| ·合理考评体系的改建 | 第36页 |
| ·有效激励机制的筹建 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A 高校旅游管理专业教师职业发展调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录B 高校旅游管理专业教师职业发展访谈问卷 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
