| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.3.1 响应国家对足球事业发展的政策方针 | 第10-11页 |
| 1.3.2 注意力的集中性在体育运动中的重要性 | 第11-12页 |
| 1.3.3 为青训教练在使用教学方法上提供理论依据 | 第12页 |
| 1.3.4 给予青训教练在培训思路上的一些启发 | 第12-13页 |
| 1.4 研究假设 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-35页 |
| 2.1 理论依据 | 第14-23页 |
| 2.1.1 注意力与刺激的关系 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学习理论 | 第15-21页 |
| 2.1.3 体育心理学理论 | 第21-23页 |
| 2.2 小结 | 第23-26页 |
| 2.2.1 注意力的集中性是青少年学好足球所需要的一种能力 | 第23-24页 |
| 2.2.2 注意力的集中性是踢好足球所必须的心理技能之一 | 第24页 |
| 2.2.3 “游戏教学法”中的刺激源与小学生注意力集中性的关系 | 第24-25页 |
| 2.2.4 “比赛教学法”中的刺激源与小学生注意力集中性的关系 | 第25-26页 |
| 2.3 概念界定 | 第26-33页 |
| 2.3.1 注意力的概念 | 第26-27页 |
| 2.3.2 游戏教学法的概念 | 第27-28页 |
| 2.3.3 比赛教学法的概念 | 第28-29页 |
| 2.3.4 游戏教学法与比赛教学法的共性 | 第29-31页 |
| 2.3.5 游戏教学法与比赛教学法的区别 | 第31-32页 |
| 2.3.6 本研究中两种方法的界定 | 第32-33页 |
| 2.4 教学方法对影响青少年注意力的研究现状 | 第33-35页 |
| 3 研究方法 | 第35-47页 |
| 3.1 文献资料法 | 第35页 |
| 3.2 观察法 | 第35-38页 |
| 3.2.1 使用“游戏教学法”时,小学生注意力集中性的变化过程 | 第35-37页 |
| 3.2.2 使用“比赛教学法”时,小学生注意力集中性的变化过程 | 第37-38页 |
| 3.3 实验法 | 第38-43页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第38-39页 |
| 3.3.2 研究目的 | 第39页 |
| 3.3.3 实验思路与框架 | 第39-40页 |
| 3.3.4 实验设计 | 第40-41页 |
| 3.3.5 实验时间 | 第41页 |
| 3.3.6 教学流程 | 第41-42页 |
| 3.3.7 实验教学大纲 | 第42-43页 |
| 3.4 数理统计法 | 第43页 |
| 3.5 小学生注意力集中性的测量方法 | 第43-47页 |
| 3.5.1 方法介绍 | 第43-46页 |
| 3.5.2 实验测试过程简介 | 第46-47页 |
| 4 实验结果与分析 | 第47-57页 |
| 4.1 实验前两组学生注意力集中性测试比较 | 第47-50页 |
| 4.2 实验后两组学生注意力集中性测试比较 | 第50-54页 |
| 4.2.1 “游戏教学法组”实验前、后注意力集中性的结果对比分析 | 第52-53页 |
| 4.2.2 “比赛教学法组”实验前、后注意力集中性指数的比较分析 | 第53-54页 |
| 4.2.3 实验后两个组的注意力集中性指数的比较分析 | 第54页 |
| 4.3 实验结果的比较 | 第54-55页 |
| 4.4 同类研究结果比较分析 | 第55-57页 |
| 5 结论 | 第57-58页 |
| 6 存在的问题 | 第58-59页 |
| 7 建议及展望 | 第59-61页 |
| 7.1 建议 | 第59页 |
| 7.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附件A | 第64-102页 |
| 附件B | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第105页 |
