风景园林视角下环境教育的现状与对策研究--以城市公园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1.1 环境教育提高人们环境意识 | 第11页 |
| 1.1.1.2 环境教育受到国家高度重视 | 第11页 |
| 1.1.1.3 风景园林教育功能较为薄弱 | 第11页 |
| 1.1.1.4 环境教育方法和手段需革新 | 第11-12页 |
| 1.1.1.5 城市公园是环境教育重要载体 | 第12页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 风景园林、城市公园与环境教育 | 第13-20页 |
| 1.2.1 概念解析 | 第13-15页 |
| 1.2.1.1 风景园林 | 第13页 |
| 1.2.1.2 环境教育 | 第13-14页 |
| 1.2.1.3 城市公园 | 第14-15页 |
| 1.2.2 风景园林的教育功能 | 第15页 |
| 1.2.3 风景园林环境教育的内容 | 第15-16页 |
| 1.2.3.1 环境忧患意识 | 第15-16页 |
| 1.2.3.2 环境道德意识 | 第16页 |
| 1.2.3.3 环境保护行动 | 第16页 |
| 1.2.3.4 可持续发展意识 | 第16页 |
| 1.2.3.5 环境科学知识 | 第16页 |
| 1.2.4 城市公园在环境教育中的作用 | 第16-20页 |
| 1.2.4.1 提供开展环境教育的场所 | 第17-18页 |
| 1.2.4.2 承载多样环境教育的资源 | 第18-19页 |
| 1.2.4.3 满足环境教育对象的需求 | 第19-20页 |
| 1.2.4.4 组织丰富环境教育的活动 | 第20页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第20-24页 |
| 1.3.1 环境教育的发展研究 | 第20-22页 |
| 1.3.2 风景园林环境教育的理论研究 | 第22-24页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第24-26页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第24页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.4.2.1 文献研究 | 第24页 |
| 1.4.2.2 实地调研 | 第24页 |
| 1.4.2.3 案例分析 | 第24-25页 |
| 1.4.2.4 比较研究 | 第25-26页 |
| 1.5 研究框架 | 第26-28页 |
| 2 风景园林视角下环境教育的实践经验 | 第28-41页 |
| 2.1 国外风景园林视角下环境教育的实践 | 第28-31页 |
| 2.1.1 英国 | 第28页 |
| 2.1.2 美国 | 第28-29页 |
| 2.1.3 德国 | 第29-31页 |
| 2.2 中国风景园林视角下环境教育的实践 | 第31-39页 |
| 2.2.1 香港 | 第31-32页 |
| 2.2.2 台湾 | 第32-35页 |
| 2.2.3 大陆 | 第35-39页 |
| 2.3 小结 | 第39-41页 |
| 3 城市公园环境教育的实施途径 | 第41-60页 |
| 3.1 规划与落实 | 第41-42页 |
| 3.2 设计与展示 | 第42-52页 |
| 3.2.1 植物景观设计 | 第42-44页 |
| 3.2.2 景观构筑物设计 | 第44-46页 |
| 3.2.3 景观小品设计 | 第46-47页 |
| 3.2.4 场地铺装设计 | 第47-48页 |
| 3.2.5 步道游线设计 | 第48-49页 |
| 3.2.6 解说系统设计 | 第49-52页 |
| 3.3 活动与推广 | 第52-56页 |
| 3.3.1 依对象制定活动 | 第52-53页 |
| 3.3.2 依条件制定活动 | 第53-56页 |
| 3.4 媒介与宣传 | 第56-60页 |
| 3.4.1 网络媒体 | 第56-58页 |
| 3.4.2 印刷品 | 第58页 |
| 3.4.3 其他产品 | 第58-60页 |
| 4 城市公园环境教育现状案例分析 | 第60-81页 |
| 4.1 北京植物园 | 第60-68页 |
| 4.1.1 概况 | 第60-61页 |
| 4.1.2 环境教育资源 | 第61-63页 |
| 4.1.2.1 植物资源 | 第61-62页 |
| 4.1.2.2 生态环境资源 | 第62-63页 |
| 4.1.3 环境教育园林载体 | 第63-65页 |
| 4.1.3.1 解说系统 | 第63-65页 |
| 4.1.3.2 展览场馆 | 第65页 |
| 4.1.4 环境教育宣传推广 | 第65-67页 |
| 4.1.4.1 网络媒体 | 第65-66页 |
| 4.1.4.2 物品解说 | 第66页 |
| 4.1.4.3 活动推广 | 第66-67页 |
| 4.1.5 小结 | 第67-68页 |
| 4.2 西溪国家湿地公园 | 第68-76页 |
| 4.2.1 概况 | 第68页 |
| 4.2.2 环境教育资源 | 第68-70页 |
| 4.2.2.1 植物资源 | 第68-69页 |
| 4.2.2.2 动物资源 | 第69页 |
| 4.2.2.3 生态环境资源 | 第69-70页 |
| 4.2.3 环境教育园林载体 | 第70-74页 |
| 4.2.3.1 解说系统 | 第70页 |
| 4.2.3.2 展览场馆 | 第70-73页 |
| 4.2.3.3 步道游线 | 第73页 |
| 4.2.3.4 景观构筑物 | 第73-74页 |
| 4.2.3.5 景观小品 | 第74页 |
| 4.2.4 环境教育宣传推广 | 第74-75页 |
| 4.2.4.1 网络媒体 | 第74-75页 |
| 4.2.4.2 物品解说 | 第75页 |
| 4.2.4.3 活动推广 | 第75页 |
| 4.2.5 小结 | 第75-76页 |
| 4.3 上海梦清园环保主题公园 | 第76-81页 |
| 4.3.1 概况 | 第76页 |
| 4.3.2 环境教育资源 | 第76-77页 |
| 4.3.3 环境教育园林载体 | 第77-79页 |
| 4.3.3.1 展览场馆 | 第77页 |
| 4.3.3.2 景观小品 | 第77-78页 |
| 4.3.3.3 解说系统 | 第78-79页 |
| 4.3.4 环境教育宣传推广 | 第79-80页 |
| 4.3.5 小结 | 第80-81页 |
| 5 现状问题与对策建议 | 第81-87页 |
| 5.1 现状问题 | 第81-82页 |
| 5.1.1 规划设计方面体现不足 | 第81页 |
| 5.1.2 经营管理形式较为单一 | 第81-82页 |
| 5.2 对策建议 | 第82-87页 |
| 5.2.1 规划设计方面 | 第82-83页 |
| 5.2.1.1 公园规划与环境教育相结合 | 第82页 |
| 5.2.1.2 步道游线满足环境教育功能 | 第82页 |
| 5.2.1.3 园林设施设计融合环保理念 | 第82-83页 |
| 5.2.2 经营管理方面 | 第83-87页 |
| 5.2.2.1 开展多样化的环境教育活动 | 第83-85页 |
| 5.2.2.2 开发全民终身环境教育项目 | 第85页 |
| 5.2.2.3 运用新手段推广环境教育 | 第85-87页 |
| 6 结语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录1 | 第92-94页 |
| 附录2 | 第94-98页 |
| 附录3 | 第98-100页 |
| 个人简介 | 第100-101页 |
| 导师简介 | 第101-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
