中职学校学生流失原因及防范机制研究--以Q市职教中心为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第13页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 中职学校 | 第13-14页 |
| 1.3.2 学生流失 | 第14页 |
| 1.3.3 防范机制 | 第14页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第14-16页 |
| 1.4.1 教育公平理论 | 第14-15页 |
| 1.4.2 社会分层理论 | 第15页 |
| 1.4.3 劳动力市场分割理论 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.5.2 研究假设 | 第16页 |
| 1.5.3 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 中职学生流失原因调查及分析 | 第18-30页 |
| 2.1 案例学校基本情况 | 第18页 |
| 2.2 学生流失总体情况 | 第18-20页 |
| 2.3 学生流失原因调查 | 第20-28页 |
| 2.3.1 调查方法 | 第20-21页 |
| 2.3.2 调查结果 | 第21-24页 |
| 2.3.3 原因探析 | 第24-28页 |
| 2.4 学生流失过程 | 第28-30页 |
| 第三章 中职学校流失防范机制存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.1 机制原则问题 | 第30-31页 |
| 3.1.1 以人为本观念尚需增强 | 第30-31页 |
| 3.1.2 科学指导认识尚待提高 | 第31页 |
| 3.1.3 部门合作意识有待加强 | 第31页 |
| 3.2 机制内容问题 | 第31-33页 |
| 3.2.1 预警机制有待建立 | 第31-32页 |
| 3.2.2 沟通平台有待加强 | 第32页 |
| 3.2.3 干预机制有待完善 | 第32-33页 |
| 3.3 机制运行问题 | 第33-34页 |
| 第四章 中职学校流失防范机制的优化 | 第34-46页 |
| 4.1 优化原则 | 第34-36页 |
| 4.1.1 以人为本原则 | 第34页 |
| 4.1.2 科学化原则 | 第34-35页 |
| 4.1.3 制度保障原则 | 第35页 |
| 4.1.4 协同运作原则 | 第35-36页 |
| 4.2 优化内容 | 第36-41页 |
| 4.2.1 事先预警机制 | 第36-38页 |
| 4.2.2 信息沟通机制 | 第38页 |
| 4.2.3 心理干预机制 | 第38-39页 |
| 4.2.4 改革推进机制 | 第39-41页 |
| 4.2.5 多方联动机制 | 第41页 |
| 4.3 优化措施 | 第41-46页 |
| 4.3.1 建立防范流失组织 | 第41-42页 |
| 4.3.2 健全定期调查制度 | 第42页 |
| 4.3.3 灵活学校办学形式 | 第42-44页 |
| 4.3.4 实行全员动态管理 | 第44-45页 |
| 4.3.5 完善法律规制建设 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
