| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-17页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| （二）研究目的及意义 | 第12-14页 |
| （三）研究问题 | 第14页 |
| （四）核心概念界定 | 第14-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-23页 |
| （一）国外相关研究 | 第17-18页 |
| （二）国内相关研究 | 第18-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-25页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究对象 | 第23页 |
| （三）研究方法 | 第23-25页 |
| 四、高中学生数学合作学习能力的现状调查结果分析 | 第25-38页 |
| （一）高中学生在小组合作学习中的参与程度 | 第25-31页 |
| （二）高中学生在数学合作学习中的知识储备情况 | 第31-33页 |
| （三）高中学生在合作学习中的技能技巧 | 第33-34页 |
| （四）高中学生在数学合作学习中的持久性 | 第34-38页 |
| 五、提升高中学生数学合作学习能力的策略 | 第38-57页 |
| （一）转变教师课堂教学的观念，采用合作学习模式 | 第38-40页 |
| （二）强化教师专业技能，提高教师课堂驾驭能力 | 第40-46页 |
| （三）增强对小组合作模式的管理，充分调动学生合作学习的积极性 | 第46-51页 |
| （四）建立以小组为主体的评价机制，促进小组持久的合作 | 第51-57页 |
| 六、反思与建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 1 | 第63-65页 |
| 附录 2 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |