| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-22页 |
| (一) 课题研究背景 | 第8-11页 |
| 1. 影响我国学前教育发展的因素 | 第9-11页 |
| 2. 学前教育发展对幼儿园环境设计的影响 | 第11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究内容 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 3. 创新点 | 第13页 |
| (四) 国内外相关案例现状分析及比对 | 第13-21页 |
| 1. 国内研究状况 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究状况 | 第15-18页 |
| 3. 国内、外研究总结对比 | 第18-20页 |
| 4. 幼儿园实地调研情况 | 第20-21页 |
| (五) 论文框架 | 第21-22页 |
| 二、相关理论的概念和影响 | 第22-28页 |
| (一) 人文关怀的基本概念 | 第22-24页 |
| 1. 现实意义 | 第22页 |
| 2. 理论基础 | 第22页 |
| 3. 人文关怀设计下的发展 | 第22-23页 |
| 4. 人文关怀设计带来的影响 | 第23-24页 |
| (二) 多元化设计的基本概念 | 第24-25页 |
| 1. 多元化设计的的发展趋势 | 第24-25页 |
| 2. 多元化设计的影响 | 第25页 |
| (三) 人文关怀视角下多元化设计给幼儿园发展带来的影响 | 第25-28页 |
| 三、基于人文关怀视角下的幼儿园多元化设计分析 | 第28-31页 |
| (一) 基于人文关怀视角下的幼儿生理特征需求分析 | 第28页 |
| (二) 基于人文关怀视角下的幼儿心理特点需求分析 | 第28-29页 |
| 1. 小班幼儿 | 第29页 |
| 2. 中班幼儿 | 第29页 |
| 3. 大班幼儿 | 第29页 |
| (三) 基于人文关怀视角下的幼儿行为发展需求分析 | 第29-31页 |
| 1. 肢体行为 | 第29-30页 |
| 2. 认知行为 | 第30页 |
| 3. 交往行为 | 第30-31页 |
| 四、基于人文关怀下的幼儿园基本设计原则和要求 | 第31-33页 |
| (一) 幼儿园整体性环境设计原则 | 第31-32页 |
| 1. 安全性 | 第31页 |
| 2. 参与性 | 第31页 |
| 3. 适宜性 | 第31页 |
| 4. 启发性 | 第31页 |
| 5. 效用性 | 第31-32页 |
| (二) 基于人文关怀下的幼儿园环境设计要求 | 第32-33页 |
| 1. 创造自有思维的空间环境 | 第32页 |
| 2. 鼓励运动的空间环境 | 第32页 |
| 3. 培养能力的空间环境 | 第32页 |
| 4. 提供舒适、安全的空间环境 | 第32-33页 |
| 五、实际案例应用 | 第33-46页 |
| (一) 项目概况 | 第33-34页 |
| (二) 设计分析及定位 | 第34-35页 |
| (三) 设计图纸 | 第35-37页 |
| (四) 设计效果图 | 第37-45页 |
| (五) 本章小结 | 第45-46页 |
| 六、结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |