| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第10页 |
| （二）国内研究综述 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）课堂观察法 | 第13页 |
| （三）归纳法 | 第13-15页 |
| 第一章 体验式教学的特点 | 第15-19页 |
| 一、基本概念表述 | 第15-16页 |
| （一）体验 | 第15页 |
| （二）体验式教学 | 第15-16页 |
| 二、体验式教学的特点 | 第16-19页 |
| （一）主体性 | 第16-17页 |
| （二）互动性 | 第17页 |
| （三）情感性 | 第17页 |
| （四）亲历性 | 第17-19页 |
| 第二章 《文化生活》模块实施体验式教学的意义 | 第19-23页 |
| 一、有利于课堂教学有效性的提高 | 第19-20页 |
| 二、有利于新型师生关系的建立 | 第20页 |
| 三、有利于学生道德情感的生成 | 第20-21页 |
| 四、有利于学生主体意识的培养 | 第21-23页 |
| 第三章 《文化生活》模块体验式教学实施中的问题及原因 | 第23-29页 |
| 一、《文化生活》模块体验式教学实施中的问题 | 第23-25页 |
| （一）体验活动形式单一 | 第23页 |
| （二）体验式教学流于形式，实效性不高 | 第23-24页 |
| （三）体验式教学课堂节奏失衡 | 第24页 |
| （四）教学评价存在弊端 | 第24-25页 |
| 二、《文化生活》模块体验式教学实施中存在问题的原因 | 第25-29页 |
| （一）高考带来的压力 | 第25页 |
| （二）教师操作体验式教学的能力欠缺 | 第25-26页 |
| （三）教师掌控课堂节奏的能力欠缺 | 第26页 |
| （四）教学评价方式单一 | 第26-29页 |
| 第四章 《文化生活》模块体验式教学实施策略优化 | 第29-33页 |
| 一、创设丰富多样的体验活动 | 第29-31页 |
| 二、教师要提高自身实施体验式教学的能力 | 第31页 |
| 三、教师要提高掌控课堂节奏的能力 | 第31页 |
| 四、采取多元化的评价，促进学生全面发展 | 第31-33页 |
| 第五章 《文化生活》模块体验式教学应用设计 | 第33-37页 |
| 一、第一单元《文化与生活》应用设计 | 第33页 |
| 二、第二单元《文化传承与创新》应用设计 | 第33-34页 |
| 三、第三单元《中华文化与民族精神》应用设计 | 第34-35页 |
| 四、第四单元《发展中国特色社会主义文化》应用设计 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |