| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景和问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国家政策对高等教育提出了新的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 在大学课程中培养学生的问题解决能力具有重要意义 | 第11页 |
| 1.1.3 项目课程教学与问题解决能力的联系 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、研究方法和研究思路 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第14-16页 |
| 2 文献综述与理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 项目 | 第16页 |
| 2.1.2 项目教学 | 第16页 |
| 2.1.3 问题解决能力 | 第16-17页 |
| 2.2 研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 项目课程的国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 问题解决能力的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 研究理论基础 | 第19-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.3.4 发现学习理论 | 第20-21页 |
| 3 基于项目培养学生问题解决能力的教学实践 | 第21-42页 |
| 3.1 实践基本情况 | 第21-25页 |
| 3.1.1 实践对象 | 第21页 |
| 3.1.2 实践课程 | 第21-23页 |
| 3.1.3 实践方案 | 第23-25页 |
| 3.2 学生问题解决能力的前测 | 第25-30页 |
| 3.2.1 量表的编制 | 第25-26页 |
| 3.2.2 量表的试用及信效度检验 | 第26-27页 |
| 3.2.3 量表正式发放与回收情况 | 第27页 |
| 3.2.4 量表测量结果与分析 | 第27-30页 |
| 3.3 基于项目培养学生问题解决能力的教学设计 | 第30-40页 |
| 3.3.1 教学流程设计 | 第30-34页 |
| 3.3.2 教学案例设计 | 第34-40页 |
| 3.4 实践过程 | 第40-42页 |
| 3.4.1 实施教学 | 第40页 |
| 3.4.2 实践中问题与解决办法 | 第40页 |
| 3.4.3 实践过程观察与现象记录 | 第40-41页 |
| 3.4.4 学生问题解决能力后测 | 第41-42页 |
| 4 项目教学培养学生问题解决能力的实践效果分析 | 第42-54页 |
| 4.1 学生问题解决能力实践前后对比分析 | 第42-43页 |
| 4.2 课堂观察结果分析 | 第43-45页 |
| 4.2.1 学生课堂观察总体情况 | 第43-44页 |
| 4.2.2 小组成员观察情况 | 第44-45页 |
| 4.3 学生学习评价与反思分析 | 第45-46页 |
| 4.4 学生作品成果分析 | 第46-47页 |
| 4.5 师生对实践效果的评价 | 第47-52页 |
| 4.5.1 对教师的访谈调查 | 第47-48页 |
| 4.5.2 对学生的访谈调查 | 第48-52页 |
| 4.6 研究小结 | 第52-54页 |
| 5 研究总结与展望 | 第54-56页 |
| 5.1 研究总结 | 第54-55页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1：本科生问题解决能力评价量表 | 第59-62页 |
| 附录 2：小组成员观察记录表 | 第62-63页 |
| 附录 3：学生学习评价表 | 第63-64页 |
| 附录 4：教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录 5：学生访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |