论我国成人公民教育
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·选题目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路及方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述及概念厘定 | 第12-17页 |
| ·文献综述 | 第12-13页 |
| ·宏观角度 | 第12页 |
| ·微观角度 | 第12-13页 |
| ·概念厘定 | 第13-17页 |
| ·成人教育 | 第13-14页 |
| ·公民教育 | 第14-15页 |
| ·成人公民教育 | 第15-17页 |
| 第3章 我国成人公民教育解读 | 第17-26页 |
| ·我国成人公民教育的追昔抚今 | 第17-19页 |
| ·我国成人公民教育的历史渊源 | 第17-18页 |
| ·我国成人公民教育的当代体现 | 第18-19页 |
| ·我国公民教育与成人教育关系解读 | 第19-21页 |
| ·公民教育是成人教育的时代使命 | 第19-20页 |
| ·公民教育是成人教育的社会责任 | 第20页 |
| ·公民教育是成人教育的价值诉求 | 第20-21页 |
| ·我国公民教育理论分析 | 第21-26页 |
| ·终身教育理论 | 第21-22页 |
| ·科学发展观——以人为本 | 第22-23页 |
| ·公民教育理论 | 第23-26页 |
| ·自由主义公民教育观 | 第23-24页 |
| ·共和主义公民教育观 | 第24页 |
| ·社群主义公民教育观 | 第24页 |
| ·多元文化主义公民教育观 | 第24-26页 |
| 第4章 我国成人公民教育现状及归因分析 | 第26-31页 |
| ·我国成人公民教育的缺失表现 | 第26-28页 |
| ·社会层面——理念性缺失 | 第26-27页 |
| ·国家层面——结构性缺失 | 第27页 |
| ·个人层面——行为性缺失 | 第27-28页 |
| ·我国成人公民教育的缺失的归因分析 | 第28-31页 |
| ·历史原因 | 第28-29页 |
| ·现实原因 | 第29-31页 |
| 第5章 国外经验借鉴 | 第31-35页 |
| ·美国成人公民教育 | 第31-32页 |
| ·新加坡成人公民教育 | 第32-33页 |
| ·对我国的启示 | 第33-35页 |
| 第6章 我国成人公民教育的构建 | 第35-42页 |
| ·我国成人公民教育的基本精神与原则 | 第35-37页 |
| ·以人为本的主体性精神 | 第35-36页 |
| ·规范性精神 | 第36页 |
| ·权利与义务相统一精神 | 第36-37页 |
| ·我国成人公民教育的构建对策 | 第37-42页 |
| ·宏观方面 | 第37-39页 |
| ·微观方面 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 在校期间发表的论文及参与的课题 | 第47页 |
