| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课程改革强调学生的参与 | 第9页 |
| 1.1.2 数学课堂非参与现象严重 | 第9页 |
| 1.1.3 学生参与直接影响学习结果 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 概念界定和文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 关于学生参与的文献综述 | 第13-20页 |
| 2.2.1 学生参与内部结构之间的关系研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学生参与的测量 | 第15-16页 |
| 2.2.3 学生参与的影响因素 | 第16-19页 |
| 2.2.4 学生参与学生学业成绩的关系 | 第19-20页 |
| 2.3 关于数学认知水平的文献综述 | 第20-21页 |
| 2.4 总结 | 第21-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-34页 |
| 3.1 样本的选择 | 第23-24页 |
| 3.2 学生参与问卷的编制 | 第24-26页 |
| 3.2.1 问卷的设计 | 第24-25页 |
| 3.2.2 问卷的试测 | 第25-26页 |
| 3.3 认知水平测验的设计 | 第26-32页 |
| 3.3.1 测验的结构 | 第26-27页 |
| 3.3.2 测验的内容 | 第27页 |
| 3.3.3 测验的题目设计 | 第27-32页 |
| 3.3.4 测验的试测 | 第32页 |
| 3.4 分析的方法 | 第32-34页 |
| 第4章 高一数学课堂学生参与的调查与分析 | 第34-48页 |
| 4.1 调查的实施 | 第34页 |
| 4.2 问卷的因子分析和信度检验 | 第34-36页 |
| 4.2.1 问卷的因子检验 | 第34-35页 |
| 4.2.2 问卷的信度检验 | 第35-36页 |
| 4.3 学生参与的描述性统计分析 | 第36-42页 |
| 4.3.1 行为参与的描述性统计分析 | 第39-41页 |
| 4.3.2 情感参与的描述性统计分析 | 第41页 |
| 4.3.3 认知参与的描述性统计分析 | 第41-42页 |
| 4.4 学生参与的差异分析 | 第42-44页 |
| 4.4.1 学生参与的性别差异分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 学生参与的班级类型差异 | 第43-44页 |
| 4.5 学生参与各维度之间的相关性 | 第44-46页 |
| 4.5.1 行为参与与心理投入之间的相关性 | 第44-45页 |
| 4.5.2 认知参与与情感参与之间的相关性 | 第45-46页 |
| 4.6 学生参与及各维度与学校成绩的相关性 | 第46-48页 |
| 第5章 学生参与与函数奇偶性测验成绩的相关性 | 第48-59页 |
| 5.1 测验成绩的评估结果 | 第48-50页 |
| 5.1.1 测验成绩的评估概况 | 第48页 |
| 5.1.2 测验成绩的一般描述 | 第48-50页 |
| 5.2 不同参与水平的学生在测验得分上的差异 | 第50-55页 |
| 5.2.1 不同学生参与水平的学生在测验得分上的差异 | 第50页 |
| 5.2.2 不同行为参与水平的学生在测验得分上的差异 | 第50-51页 |
| 5.2.3 不同认知参与水平的学生在测验得分上的差异 | 第51-53页 |
| 5.2.4 不同情感参与水平的学生在测验得分上的差异 | 第53-55页 |
| 5.3 学生参与与测验成绩的相关性 | 第55-59页 |
| 5.3.1 学生参与与基本题成绩的相关分析 | 第55-56页 |
| 5.3.2 学生参与与理解题成绩的相关性分析 | 第56页 |
| 5.3.3 学生参与与应用题成绩的相关性分析 | 第56-57页 |
| 5.3.4 学生参与与开放题成绩的相关性分析 | 第57-58页 |
| 5.3.5 相关性分析的总结 | 第58-59页 |
| 第6章 研究结论与教学建议 | 第59-64页 |
| 6.1 调查结果分析 | 第59-61页 |
| 6.1.1 学生参与的描述性统计的结果分析 | 第59页 |
| 6.1.2 学生参与内部结构的关系分析 | 第59-60页 |
| 6.1.3 学生参与与认知水平相关性的分析 | 第60-61页 |
| 6.2 研究结论 | 第61-62页 |
| 6.3 教学建议与研究不足 | 第62-64页 |
| 6.3.1 本研究对我国数学教学的启示 | 第62-63页 |
| 6.3.2 研究的不足之处 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A: 高中生数学课堂参与调查问卷 | 第67-70页 |
| 附录B: 函数奇偶性认知水平测试卷 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
