金陵文化背景下的城市平民的教育命运--一项基于家族史的叙事研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘由与意义 | 第9-13页 |
| 第二节 国内外研究文献综述 | 第13-18页 |
| 第三节 研究方法与研究路径 | 第18-21页 |
| 第一章 城南风物 | 第21-33页 |
| 第一节 历史变迁中的城南 | 第21-23页 |
| 第二节 地理方位与人文环境 | 第23-24页 |
| 第三节 城南的街巷与民居 | 第24-28页 |
| 一、人与空间的关系 | 第24-25页 |
| 二、古民居——青砖小瓦马头墙 | 第25-26页 |
| 三、城南街巷 | 第26-27页 |
| 四、正在消逝的城南 | 第27-28页 |
| 第四节 南京话 | 第28-30页 |
| 一、语言与文化 | 第28页 |
| 二、南京话的嬗变 | 第28-29页 |
| 三、方言与教育 | 第29-30页 |
| 第五节 老城南传统习俗 | 第30-33页 |
| 一、春——登高踏青 | 第30-31页 |
| 二、夏——乘凉啃瓜 | 第31页 |
| 三、秋——赏桂食鸭 | 第31页 |
| 四、冬——腌菜备冬 | 第31-33页 |
| 第二章 前喻文化下的祖辈：苦难与挣扎 | 第33-47页 |
| 第一节 道德权威 | 第33-35页 |
| 第二节 苦难的教育学意义 | 第35-38页 |
| 第三节 婚姻——合两姓之好 | 第38-42页 |
| 第四节 生育——女性逃不过的命运 | 第42-47页 |
| 第三章 并喻文化下的父辈：时代与命运 | 第47-59页 |
| 第一节 父辈的教育 | 第47-51页 |
| 一、破碎的学校教育 | 第48-50页 |
| 二、同辈群体间的相互影响 | 第50-51页 |
| 第二节 下乡当知青——政治教育与劳动教育的结合 | 第51-54页 |
| 第三节 返城之后——工作与婚姻 | 第54-56页 |
| 第四节 90年代——下岗潮 | 第56-59页 |
| 第四章 后喻文化下的子辈：知识、命运与个体选择 | 第59-69页 |
| 第一节 我的教育自传 | 第60-62页 |
| 第二节 学校教育的樊篱 | 第62-66页 |
| 第三节 漂泊的一代 | 第66-67页 |
| 第四节 另一种代际传承——父辈向子辈学习 | 第67-69页 |
| 第五章 结语——金陵·城南·三代人 | 第69-75页 |
| 第一节 倾听底层的声音 | 第69页 |
| 第二节 金陵文化背景下三代人的教育命运 | 第69-72页 |
| 一、南京平民文化的特征 | 第70页 |
| 二、三喻文化与三代人 | 第70-72页 |
| 第三节 教育能否改变命运 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 个人简历 | 第83-87页 |
