| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一 章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状述评 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的创新与不足 | 第18-20页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第18页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第18-20页 |
| 第二章 初中思想品德课案例教学及其必要性 | 第20-28页 |
| 2.1 案例教学的内涵与特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 案例教学的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 案例教学的特点 | 第21-22页 |
| 2.2 初中思想品德课案例教学的内涵与特点 | 第22-24页 |
| 2.2.1 初中思想品德课案例教学的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 初中思想品德课案例教学的特点 | 第23-24页 |
| 2.3 初中思想品德课运用案例教学的必要性 | 第24-28页 |
| 2.3.1 案例教学是推动师生交流互动的重要媒介 | 第24-25页 |
| 2.3.2 案例教学是提升教学内容现实针对性的重要载体 | 第25-26页 |
| 2.3.3 案例教学符合初中生的思维特点和心理需求 | 第26-28页 |
| 第三章 初中思想品德课案例教学现状的分析 | 第28-40页 |
| 3.1 案例教学在初中思想品德课运用中取得的成就 | 第28-31页 |
| 3.1.1 案例教学地位逐渐提高 | 第28-29页 |
| 3.1.2 案例教学形式不断丰富 | 第29-30页 |
| 3.1.3 案例教学成效日益显著 | 第30-31页 |
| 3.2 初中思想品德课案例教学中存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.2.1 混淆概念,误把举例当案例 | 第31-32页 |
| 3.2.2 浅尝辄止,案例教学欠深入 | 第32-33页 |
| 3.2.3 忽视主体，教学互动实效低 | 第33-34页 |
| 3.2.4 缺乏保障,反馈机制不健全 | 第34-35页 |
| 3.3 初中思想品德课案例教学中存在问题的原因分析 | 第35-40页 |
| 3.3.1 教师对案例教学的理解存在偏差 | 第35-36页 |
| 3.3.2 教师运用案例教学的能力不足 | 第36-37页 |
| 3.3.3 学校缺乏完善的案例资源库 | 第37-38页 |
| 3.3.4 学校案例教学条件受限 | 第38-40页 |
| 第四章 提升初中思想品德课案例教学实效的主要对策 | 第40-48页 |
| 4.1 纠正案例教学的理解偏差 | 第40-42页 |
| 4.1.1 科学定位案例教学 | 第40-41页 |
| 4.1.2 正确处理好例证教学与案例教学之间的关系 | 第41-42页 |
| 4.2 建立案例资源库 | 第42-44页 |
| 4.2.1 学校:建立案例资源共享平台 | 第43页 |
| 4.2.2 教师:积极开发精当案例 | 第43-44页 |
| 4.3 提升教师运用案例教学的艺术 | 第44-46页 |
| 4.3.1 增强知识储备,提高综合素养 | 第44-45页 |
| 4.3.2 钻研教学技巧,克服不当操作 | 第45-46页 |
| 4.4 建立案例教学信息反馈机制 | 第46-48页 |
| 4.4.1 建立畅通的案例教学信息反馈渠道 | 第46-47页 |
| 4.4.2 建立流动的监督机制 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录A:攻读硕士期间的学术成果 | 第54-56页 |
| 附录B:初中思想品德课案例教学现状调查问卷 | 第56-57页 |
