| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·提出问题的背景 | 第9-10页 |
| ·提出问题的现实意义 | 第10页 |
| ·问题的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的不足和启示 | 第12页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 自主学习理论研究 | 第15-25页 |
| ·概念界定 | 第15-18页 |
| ·自主学习的定义 | 第15-16页 |
| ·自主学习的特征 | 第16-17页 |
| ·高中数学自主学习的主要特征 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·操作行为主义学习理论 | 第18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·社会认知学习理论 | 第19页 |
| ·建构主义教育理论 | 第19-20页 |
| ·意志理论 | 第20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20页 |
| ·影响高中数学自主学习的因素分析 | 第20-25页 |
| ·影响学生自主学习数学的内部因素 | 第21-23页 |
| ·影响学生学习数学的学校因素 | 第23-25页 |
| 第3章 培养学生数学自主学习能力的教学策略与模式 | 第25-35页 |
| ·培养学生自主学习能力的教学策略 | 第25-30页 |
| ·培养、激发学生的学习动机 | 第25-27页 |
| ·培养学生学习数学的认知策略 | 第27-28页 |
| ·提高学生的元认知水平 | 第28-29页 |
| ·培养学生的意志品质 | 第29-30页 |
| ·自主学习教学指导的模式 | 第30-35页 |
| ·自主学习教学指导的一般模式 | 第30-31页 |
| ·基于问题的数学自主学习教学指导模式 | 第31-35页 |
| 第4章 关于高中数学学习中学生自主学习的情况的问卷调查 | 第35-41页 |
| ·调查目的 | 第35页 |
| ·调查对象及方法 | 第35页 |
| ·调查结果统计 | 第35-37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-41页 |
| ·数学学习的动机 | 第37页 |
| ·数学学习的策略 | 第37-38页 |
| ·数学学习的过程 | 第38页 |
| ·数学学习的结果 | 第38-39页 |
| ·数学学习的环境 | 第39-41页 |
| 第5章 高中学生数学自主学习的教学实践 | 第41-55页 |
| ·教学实践背景 | 第41页 |
| ·教学实践方法与措施 | 第41-44页 |
| ·培养学生自主学习的意识 | 第41页 |
| ·给学生更多的学习主动权 | 第41-43页 |
| ·引导学生反思和进行自我评价 | 第43-44页 |
| ·案例 | 第44-53页 |
| ·案例1 | 第44-49页 |
| ·案例2 | 第49-53页 |
| ·教学实践结果分析 | 第53-55页 |
| 第6章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第67页 |