| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、 绪论 | 第9-17页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 新课程的需要 | 第9页 |
| 2. 模块、专题教学的需要 | 第9-10页 |
| 3. 教学过程中存在的问题 | 第10页 |
| （二） 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-12页 |
| （三） 研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 历史教学设计要素的研究 | 第12-13页 |
| 2. 有关历史模块、专题教学设计的研究 | 第13-14页 |
| 3. 关于中国古代的政治制度的教学设计研究 | 第14页 |
| 4. 教育界对历史教学设计的研究 | 第14-15页 |
| 5. 史学界关于中国古代的政治制度的研究 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16页 |
| （五） 理论基础 | 第16-17页 |
| 二、 第一专题的整体设计 | 第17-23页 |
| （一） 学生情况的分析——“为什么教（学）” | 第17-18页 |
| 1. 学生认的认知水平和能力状况 | 第17页 |
| 2. 学生的学习问题 | 第17-18页 |
| 3. 学生的学习需要 | 第18页 |
| （二） 教学内容的分析——“教（学）什么” | 第18-20页 |
| 1. 教材的编写及课程标准的要求 | 第18页 |
| 2. 本专题在学习模块中的地位 | 第18-19页 |
| 3. 本专题教材内容与初中教材内容的区别与联系 | 第19页 |
| 4. 专题教学重点和难点设计 | 第19-20页 |
| 5. 单元知识结构 | 第20页 |
| （三） 教学目标设计——“教学（结果）是什么” | 第20-21页 |
| 1. 知识与能力 | 第20页 |
| 2. 过程与方法 | 第20页 |
| 3. 情感态度价值观 | 第20-21页 |
| （四） 教学策略、教学媒体与教学资源的设计——“怎么教（学）” | 第21-22页 |
| 1. 教学策略设计 | 第21页 |
| 2. 教学媒体设计 | 第21页 |
| 3. 教学资源设计 | 第21-22页 |
| （五） 教学过程设计 | 第22页 |
| （六） 教学评价设计——“教（学）怎么样” | 第22-23页 |
| 三、 第一专题课时教学设计 | 第23-55页 |
| （一） “夏、商、西周的政治制度”的教学设计 | 第23-31页 |
| （二） “秦朝中央集权制度的形成”的教学设计 | 第31-40页 |
| （三） “从汉至元政治制度的演变”的教学设计 | 第40-47页 |
| （四） “明清君主专制的加强”的教学设计 | 第47-55页 |
| 四、 教学设计中应注意的问题 | 第55-57页 |
| （一） 关注师生生命成长 | 第55页 |
| （二） 注重中学历史学科能力的构建 | 第55页 |
| （三） 关注史学研究成果 | 第55-56页 |
| （四） 教学设计艺术化 | 第56页 |
| （五） 教材“学材”化 | 第56页 |
| （六） 重视板书设计 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |