| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Background of the Study | 第9-10页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第10-11页 |
| 1.2.1 Theoretical Significance | 第10-11页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第11页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-29页 |
| 2.1 Construction Grammar | 第13-20页 |
| 2.1.1 Background of Construction Grammar | 第13-15页 |
| 2.1.2 The Term“Construction” | 第15-18页 |
| 2.1.3 Features of Construction Grammar | 第18-20页 |
| 2.2 Review of Construction Grammar | 第20-22页 |
| 2.2.1 Research of Construction Grammar Abroad | 第20-21页 |
| 2.2.2 Research of Construction Grammar at Home | 第21-22页 |
| 2.3 Grammar and Grammar Teaching | 第22-26页 |
| 2.3.1 Definition of Grammar | 第22-23页 |
| 2.3.2 Importance of Grammar Teaching | 第23-24页 |
| 2.3.3 Research of Grammar Teaching Abroad | 第24-25页 |
| 2.3.4 Research of Grammar Teaching at Home | 第25-26页 |
| 2.4 Research on Construction Grammar and Grammar Teaching | 第26-27页 |
| 2.5 Summary | 第27-29页 |
| Chapter Three Application of Construction Grammar to Grammar Teaching | 第29-36页 |
| 3.1 Approaches of English Grammar Teaching from the Perspective ofConstruction Grammar | 第29-35页 |
| 3.1.1 From Specific Constructions to Schematic Constructions, and then toSpecific Constructions | 第29-31页 |
| 3.1.2 From Dominating Constructions to Extended Constructions | 第31-32页 |
| 3.1.3 From Simple Construction to Complicated Construction | 第32-33页 |
| 3.1.4 Equal Importance to the Pairing of Form and Meaning | 第33-34页 |
| 3.1.5 Comparison Teaching between Native Language and Target Language | 第34-35页 |
| 3.2 Contents of Applying Construction Grammar to English Grammar Teaching | 第35-36页 |
| Chapter Four Research Design | 第36-47页 |
| 4.1 Research Questions | 第36页 |
| 4.2 Research Hypotheses | 第36页 |
| 4.3 Research Subjects | 第36-37页 |
| 4.4 Research Instruments | 第37-38页 |
| 4.4.1 Questionnaires for Students and Teachers | 第37页 |
| 4.4.2 Interview | 第37-38页 |
| 4.4.3 Pre-test and Post-test Grammar Scores of CG and EG | 第38页 |
| 4.5 Research Procedures | 第38-47页 |
| 4.5.1 Procedure of Questionnaires | 第38-40页 |
| 4.5.2 Procedure of Interviews | 第40-41页 |
| 4.5.3 Procedure of Experiment | 第41-47页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第47-63页 |
| 5.1 Questionnaires Analysis | 第47-56页 |
| 5.1.1 Reliability of the Questionnaires | 第47页 |
| 5.1.2 Research Outcomes of the Questionnaires | 第47-56页 |
| 5.2 Interview Analysis | 第56-58页 |
| 5.2.1 Interview with the Students | 第56-57页 |
| 5.2.2 Interview with the Teacher | 第57-58页 |
| 5.3 Experiment Analysis | 第58-63页 |
| 5.3.1 Comparison of Grammar Proficiency Test between CG and EG beforeExperiment | 第58-60页 |
| 5.3.2 Comparison of Grammar Proficiency Test between CG and EG afterExperiment | 第60-61页 |
| 5.3.3 Comparison of Grammar Proficiency Test between CG and EG beforeand after Experiment | 第61-63页 |
| Chapter Six Conclusion | 第63-67页 |
| 6.1 Major Findings | 第63-64页 |
| 6.2 Pedagogical Implications of this Study | 第64-65页 |
| 6.3 Limitations of this Study | 第65页 |
| 6.4 Suggestions for Future Research | 第65-67页 |
| Appendix Ⅰ | 第67-69页 |
| Appendix Ⅱ | 第69-71页 |
| Appendix Ⅲ | 第71-72页 |
| Appendix Ⅳ | 第72-73页 |
| Appendix Ⅴ | 第73-74页 |
| Appendix Ⅵ | 第74-75页 |
| References | 第75-78页 |
| Acknowledgement | 第78-79页 |
| Publications & Research Projects | 第79页 |
