| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-23页 |
| 一、研究背景及选题意义 | 第6-9页 |
| (一) 研究背景 | 第6-7页 |
| (二) 选题意义 | 第7-9页 |
| 二、相关概念界定 | 第9-12页 |
| (一) 师资培育 | 第9-11页 |
| (二) 国小教育(台湾) | 第11页 |
| (三) 教师资格检定(台湾) | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-22页 |
| (一) 国外小学教师培养模式比较研究概述 | 第12-13页 |
| (二) 国内小学教师培养模式研究概述 | 第13-17页 |
| (三) 台湾地区小学教师职前师资培养模式研究概述 | 第17-22页 |
| 四、研究方法 | 第22页 |
| (一) 文献法 | 第22页 |
| (二) 访谈法 | 第22页 |
| (三) 比较法 | 第22页 |
| 五、创新之处 | 第22-23页 |
| 第一章 台湾地区小学师资培育的历史回顾 | 第23-29页 |
| 一、1994-2002年台湾地区小学师资培育政策背景 | 第23-27页 |
| (一) 台湾地区师资培育制度的时代背景 | 第23页 |
| (二) 台湾地区师资培育机构的变迁 | 第23-25页 |
| (三) 台湾地区师资培育多元化的发展历程 | 第25-26页 |
| (四) 台湾地区师资培育多元化的发展成果 | 第26-27页 |
| 二、2003年至迄今为止台湾地区小学师资培育的制度模式 | 第27-29页 |
| (一) 教育实习制度的变革 | 第27-28页 |
| (二) 实施教师检定制度 | 第28页 |
| (三) 师资培育机构更名 | 第28-29页 |
| (四) 师资培领域新的里程碑 | 第29页 |
| 第二章 台湾地区小学教师师资培育职前培养相关制度 | 第29-49页 |
| 一、台湾地区教师职前教育学程甄选制度 | 第29-31页 |
| (一) 师资培育生甄选 | 第30-31页 |
| (二) 教育学程生甄选 | 第31页 |
| 二、台湾地区小学教师师资职前教育课程设置 | 第31-37页 |
| (一) 台湾地区小学教师师资职前教育课程现状 | 第31-34页 |
| (二) 对台湾地区小学教师师资职前教育课程的探讨 | 第34-37页 |
| 三、台湾地区小学教师师资教育实习制度 | 第37-44页 |
| (一) 1994年-2002年教育实习的制度 | 第37-39页 |
| (二) 2003年至迄今为止教育实习的制度 | 第39-42页 |
| (三) 对台湾地区小学教师师资教育实习制度的探讨 | 第42-44页 |
| 四、台湾地区小学教师资格检定制度 | 第44-49页 |
| (一) 1994年-2002年的台湾地区小学教师资格检定制度 | 第44页 |
| (二) 2003年至迄今为止的台湾地区小学教师资格检定制度 | 第44-48页 |
| (三) 对台湾地区小学教师资格检定制度的评价 | 第48-49页 |
| 第三章 台湾东华大学小学教师师资职前培养规定 | 第49-63页 |
| 一、台湾东华大学师资培育发展过程 | 第49-53页 |
| (一) 花莲教育大学和东华大学合并案 | 第49-50页 |
| (二) 台湾东华大学师资培育中心发展概况 | 第50-52页 |
| (三) 台湾东华大学师资培育流程 | 第52-53页 |
| 二、台湾东华大学小学师资培育职前教育学程甄选规定 | 第53-55页 |
| (一) 台湾东华大学非师资生教育学程甄选修习资格 | 第53-54页 |
| (三) 台湾东华大学师资生教育学程甄选 | 第54-55页 |
| 三、2005年-迄今为止东华大学小学师资培育职前教育课程设置 | 第55-58页 |
| (一) 师资培育正式课程 | 第55-58页 |
| (二) 台湾东华大学教育实习课程内容 | 第58页 |
| 四、台湾东华大学小学教师师资培育职前教育实习规定 | 第58-61页 |
| (一) 实习流程三阶段 | 第59-60页 |
| (二) 实习进程 | 第60-61页 |
| 五、台湾东华大学小学教师资格检定情况 | 第61-63页 |
| (一) 台湾东华大学小学教师资格检定的规定 | 第61页 |
| (二) 台湾东华大学小学教师资格检定考试类科与应试科目 | 第61-63页 |
| 第四章 海峡两岸小学教师师资职前培育模式的比较 | 第63-71页 |
| 一、法源依据的比较 | 第63-64页 |
| (一) 两岸的法源依据 | 第63页 |
| (二) 海峡两岸的法源依据的异同 | 第63-64页 |
| 二、培育理念的比较 | 第64-66页 |
| (一) 海峡两岸的培育理念 | 第64-65页 |
| (二) 海峡两岸的培育理念的异同 | 第65-66页 |
| 三、课程规划的比较 | 第66-68页 |
| (一) 海峡两岸的课程规划设置 | 第66-67页 |
| (二) 海峡两岸的课程规划设置的异同 | 第67-68页 |
| 四、实习制度的比较 | 第68-71页 |
| (一) 海峡两岸的实习制度 | 第68页 |
| (二) 海峡两岸的实习制度的异同 | 第68-71页 |
| 研究结论及启示 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 附录一 关于“台湾东华大学国小师资培育情况”的访谈提纲 | 第80-82页 |
| 附录二 | 第82-87页 |
| (一) 师资培育法 | 第82-85页 |
| (二) 师资培育法施行细则 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第88-89页 |
