词块教学法对高中生英语写作水平影响的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第6-8页 |
| 一、研究背景和目的 | 第6页 |
| 二、论文的结构 | 第6-8页 |
| 第二章 文献综述 | 第8-22页 |
| 一、词块的定义 | 第8-9页 |
| 二、词块的分类 | 第9-12页 |
| 三、词块教学法的基本概念和原则 | 第12-13页 |
| 四、国内、外词块研究现状 | 第13-16页 |
| 五、当前高中英语写作教学的现状 | 第16-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-40页 |
| 一、研究问题 | 第22页 |
| 二、研究对象与教材 | 第22页 |
| 三、研究方案 | 第22-40页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第40-52页 |
| 一、词块教学法促进了学生英语写作水平的提高 | 第40-41页 |
| 二、词块教学法增强了学生对词块的掌握 | 第41-45页 |
| 三、词块教学法提高了学生写作兴趣和自信心 | 第45-49页 |
| 四、访谈分析 | 第49-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-58页 |
| 一、主要发现 | 第52-53页 |
| 二、启示 | 第53-57页 |
| 三、结语 | 第57页 |
| 四、局限性与研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录一 高中生英语写作目标 | 第63-64页 |
| 附录二、两次作文测试试题及其样文 | 第64-67页 |
| 附录三、高中生英语写作调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录四：访谈提纲 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
