| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 第二章 数学教育观的相关理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 数学教育观的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 数学教育观的构成体系 | 第19-23页 |
| 2.3 不同的数学教育观对中学数学课堂的影响 | 第23页 |
| 2.4 新课程理念对数学教师数学教育观的要求 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与研究过程 | 第25-30页 |
| 3.1 研究过程 | 第25-26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.3 量表的信度与效度 | 第28-30页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第30-49页 |
| 4.1 和龙市中学数学教师数学教育观的整体状况和现状分析 | 第30-32页 |
| 4.2 无差异的中学数学教师数学教育观的分析 | 第32-43页 |
| 4.3 有差异的中学数学教师数学教育观的分析 | 第43-49页 |
| 第五章 结论与建议 | 第49-55页 |
| 5.1 结论 | 第49-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A 和龙市中学数学教师数学教育观现状调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 和龙市中学数学教师数学教育观访谈实录 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |