| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.2.1 国内文献综述 | 第13-21页 |
| 1.2.2 国外文献综述 | 第21-23页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第23-24页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第24页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第24-26页 |
| 第2章 高校思想政治理论课精品课程建设标准概述 | 第26-36页 |
| 2.1 思想政治理论课精品课程建设标准的内涵与特征 | 第26-30页 |
| 2.1.1 思想政治理论课精品课程的内涵 | 第26-28页 |
| 2.1.2 精品课程建设标准的内涵与特征 | 第28-30页 |
| 2.2 构建思想政治理论课精品课程建设标准的客观要求 | 第30-32页 |
| 2.2.1 思想政治理论课精品课程的品质和地位要求 | 第30-31页 |
| 2.2.2 思想政治理论课精品课程建设现状迫切需要 | 第31-32页 |
| 2.3 设立思想政治理论课精品课程建设标准的基本原则 | 第32-36页 |
| 2.3.1 坚持教学工作与科研工作相协调的原则 | 第32-33页 |
| 2.3.2 坚持教学内容与教学方法相统一的原则 | 第33页 |
| 2.3.3 坚持理论教学与实践教学相并重的原则 | 第33-34页 |
| 2.3.4 坚持建设标准与评价标准相兼得的原则 | 第34-36页 |
| 第3章 教育思想与课程理念的建设标准 | 第36-46页 |
| 3.1 教育思想建设标准的主要特征和重要作用 | 第36-38页 |
| 3.1.1 教育思想建设标准的主要特征 | 第36-37页 |
| 3.1.2 教育思想建设标准的重要作用 | 第37-38页 |
| 3.2 课程理念建设标准的主要含义和主题追求 | 第38-40页 |
| 3.2.1 课程理念建设标准的主要含义 | 第38-39页 |
| 3.2.2 课程理念建设标准的主题追求 | 第39-40页 |
| 3.3 教育思想与课程理念建设标准的构建思路 | 第40-46页 |
| 3.3.1 坚持以人为本与立德树人相结合 | 第40-42页 |
| 3.3.2 坚持学生主体与教师主导相结合 | 第42-43页 |
| 3.3.3 坚持教学内容与教学实际相结合 | 第43-44页 |
| 3.3.4 坚持教学目标与教学过程相结合 | 第44-46页 |
| 第4章 教师队伍与团队建设的建设标准 | 第46-57页 |
| 4.1 教师队伍建设标准的重要作用和基本内容 | 第46-50页 |
| 4.1.1 教师队伍建设标准的重要作用 | 第46-48页 |
| 4.1.2 教师队伍建设标准的基本内容 | 第48-50页 |
| 4.2 团队建设标准的主要特点和重要作用 | 第50-52页 |
| 4.2.1 团队建设标准的主要特点 | 第50-51页 |
| 4.2.2 团队建设标准的重要作用 | 第51-52页 |
| 4.3 教师队伍与团队建设标准的构建途径 | 第52-57页 |
| 4.3.1 构建梯队合理的教师队伍 | 第53-54页 |
| 4.3.2 形成相济互促的教学科研 | 第54页 |
| 4.3.3 创设团队发展的优质平台 | 第54-56页 |
| 4.3.4 完善师资发展的有力保障 | 第56-57页 |
| 第5章 教学内容与教学组织的建设标准 | 第57-69页 |
| 5.1 教学内容建设标准的基本涵义和重要特征 | 第57-60页 |
| 5.1.1 教学内容建设标准的基本涵义 | 第57-58页 |
| 5.1.2 教学内容建设标准的重要特征 | 第58-60页 |
| 5.2 教学组织建设标准的基本原则和主要内容 | 第60-63页 |
| 5.2.1 教学组织建设标准的基本原则 | 第60-61页 |
| 5.2.2 教学组织建设标准的主要内容 | 第61-63页 |
| 5.3 教学内容与教学组织建设标准的基本思路 | 第63-69页 |
| 5.3.1 协调营造“两个课堂” | 第63-64页 |
| 5.3.2 共同促进“三个统一” | 第64-65页 |
| 5.3.3 全面落实“四项要求” | 第65-69页 |
| 第6章 教学方法与教学手段的建设标准 | 第69-79页 |
| 6.1 教学方法建设标准的重要特征和重要作用 | 第69-72页 |
| 6.1.1 教学方法建设标准的重要特征 | 第69-70页 |
| 6.1.2 教学方法建设标准的重要作用 | 第70-72页 |
| 6.2 教学手段建设标准的主要涵义和效果体现 | 第72-74页 |
| 6.2.1 教学手段建设标准的主要涵义 | 第72-73页 |
| 6.2.2 教学手段建设标准的效果体现 | 第73-74页 |
| 6.3 教学方法与教学手段建设标准的构建思路 | 第74-79页 |
| 6.3.1 更新课程理念，以科学的教育思想来指导 | 第74-75页 |
| 6.3.2 整合课程资源，以合理的教学设计来助推 | 第75-76页 |
| 6.3.3 发挥科技优势，以先进的教育技术来促进 | 第76-77页 |
| 6.3.4 改革评价方式，以健全的管理制度来保障 | 第77-79页 |
| 第7章 教学资源与教学条件的建设标准 | 第79-90页 |
| 7.1 教学资源建设标准的主要特点和主要内容 | 第79-81页 |
| 7.1.1 教学资源建设标准的主要特点 | 第79-80页 |
| 7.1.2 教学资源建设标准的主要内容 | 第80-81页 |
| 7.2 教学条件建设标准的基本涵义和重要作用 | 第81-84页 |
| 7.2.1 教学条件建设标准的基本涵义 | 第81-83页 |
| 7.2.2 教学条件建设标准的重要作用 | 第83-84页 |
| 7.3 教学资源与教学条件建设标准的思路探析 | 第84-90页 |
| 7.3.1 注重实效，有效整合教材资源 | 第84-85页 |
| 7.3.2 促进共享，充分利用媒体资源 | 第85-87页 |
| 7.3.3 创设情境，精心营造教学氛围 | 第87-90页 |
| 第8章 管理体制与工作机制的建设标准 | 第90-101页 |
| 8.1 管理体制建设标准的重要内涵和主要内容 | 第90-94页 |
| 8.1.1 管理体制建设标准的重要内涵 | 第90-92页 |
| 8.1.2 管理体制建设标准的主要内容 | 第92-94页 |
| 8.2 工作机制建设标准的主要涵义与主要内容 | 第94-101页 |
| 8.2.1 工作机制建设标准的主要涵义 | 第94-96页 |
| 8.2.2 工作机制建设标准的主要内容 | 第96-101页 |
| 第9章 教学效果与特色项目的建设标准 | 第101-111页 |
| 9.1 教学效果建设标准的主要特点和重要内容 | 第101-105页 |
| 9.1.1 教学效果建设标准的主要特点 | 第101-102页 |
| 9.1.2 教学效果建设标准的重要内容 | 第102-105页 |
| 9.2 特色项目建设标准的基本内涵和重要内容 | 第105-111页 |
| 9.2.1 特色项目建设标准的基本内涵 | 第105-107页 |
| 9.2.2 特色项目建设与精品课程建设 | 第107-108页 |
| 9.2.3 特色项目建设标准的主要内容 | 第108-111页 |
| 结语 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-119页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
