中学数学教学设计比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 主要研究问题 | 第10页 |
| 1.4 术语界定 | 第10页 |
| 1.5 创新点与局限性 | 第10-11页 |
| 2 理论背景及文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 理论背景 | 第11-15页 |
| 2.1.1 数学认知风格 | 第11-13页 |
| 2.1.2 数学教学设计 | 第13-15页 |
| 2.2 文献综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 数学认知风格的特征 | 第15页 |
| 2.2.2 数学认知风格的性别差异 | 第15-16页 |
| 2.2.3 数学认知风格对问题解决的影响 | 第16-17页 |
| 2.2.4 数学认知风格的研究方法 | 第17页 |
| 2.3 小结 | 第17-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-22页 |
| 3.1 问卷开发 | 第18-19页 |
| 3.1.1 认知风格测试问卷 | 第18-19页 |
| 3.1.2 知识与技能测试问卷 | 第19页 |
| 3.2 问卷实施 | 第19-20页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2.2 实施过程 | 第19-20页 |
| 3.3 数据分析 | 第20页 |
| 3.4 小结 | 第20-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-42页 |
| 4.1 数学认知风格的类型及其比较 | 第22-25页 |
| 4.2 教案设计及其比较 | 第25-37页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第26-28页 |
| 4.2.3 教学过程 | 第28-35页 |
| 4.2.4 教学测评 | 第35页 |
| 4.2.5 小结 | 第35-37页 |
| 4.3 教学实施效果比较 | 第37-40页 |
| 4.3.1 知识与技能 | 第37-38页 |
| 4.3.2 过程与方法 | 第38页 |
| 4.3.3 情感与态度 | 第38-40页 |
| 4.4 教学反思 | 第40-42页 |
| 5 结论和建议 | 第42-45页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：数学表征信息风格测试问卷 | 第47-55页 |
| 附录二：镶嵌图形测验 | 第55-60页 |
| 附录三：知识与技能测试卷 | 第60-61页 |
| 附录四：实验班的教案 | 第61-68页 |
| 附录五：对照班的教案 | 第68-73页 |
| 附录六：反思后的教案 | 第73-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
