| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 计算思维的研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 计算思维在国外的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 计算思维在国内的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2 游戏化教学对中学信息技术教育的影响 | 第11-13页 |
| 1.2.1 游戏化教学的内涵 | 第11-12页 |
| 1.2.2 游戏化教学引进中学信息技术教育中的重要性 | 第12-13页 |
| 1.3 中学信息技术教育的发展及现状 | 第13-14页 |
| 1.3.1 中学信息技术教育的发展历程 | 第13-14页 |
| 1.3.2 新课改对中学信息技术教育的要求 | 第14页 |
| 1.3.3 信息技术课程中计算思维的重要性 | 第14页 |
| 1.4 研究目标与意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 确立计算思维培养的重要性 | 第14-15页 |
| 1.4.2 游戏化教学对计算思维培养的作用 | 第15页 |
| 1.4.3 基于游戏化教学的计算思维培养方案 | 第15页 |
| 1.5 研究过程与方法 | 第15-19页 |
| 1.5.1 研究准备阶段 | 第16页 |
| 1.5.2 理论探究阶段 | 第16页 |
| 1.5.3 教学实践阶段 | 第16页 |
| 1.5.4 总结评析阶段 | 第16-19页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 思维科学 | 第19-20页 |
| 2.1.1 思维培育理论研究 | 第19-20页 |
| 2.1.2 中学生科学思维培养 | 第20页 |
| 2.2 计算思维 | 第20-22页 |
| 2.2.1 计算思维的内涵与特性 | 第20-21页 |
| 2.2.2 计算思维能力培养的重要性 | 第21-22页 |
| 2.3 游戏化教学 | 第22-27页 |
| 2.3.1 游戏化教学的心理学研究 | 第22-24页 |
| 2.3.2 游戏化教学的理论基础 | 第24-27页 |
| 第3章 基于游戏化教学的计算思维培养方案—以中学信息技术课堂教学为例 | 第27-33页 |
| 3.1 游戏化教学对计算思维能力培养的启发 | 第27-29页 |
| 3.1.1 游戏化教学的目的 | 第27-28页 |
| 3.1.2 游戏化教学对培养计算思维能力的启发 | 第28-29页 |
| 3.2 基于游戏化教学的计算思维培养方案 | 第29-33页 |
| 3.2.1 基于游戏化教学的计算思维培养方案 | 第29-30页 |
| 3.2.2 方案的详细介绍 | 第30-33页 |
| 第4章 基于游戏化教学的计算思维培养方案在课堂教学中的应用—以信息技术学科为例 | 第33-49页 |
| 4.1 培养方案在初中信息技术课堂教学中的应用 | 第33-41页 |
| 4.1.1 《自动筛选》教学案例 | 第33-38页 |
| 4.1.2 培养方案在课堂教学中的应用描述 | 第38-39页 |
| 4.1.3 对比教学结果 | 第39-41页 |
| 4.2 培养方案在高中信息技术课堂教学中的应用 | 第41-48页 |
| 4.2.1 《获取网络信息的策略与技巧》教学案例 | 第41-45页 |
| 4.2.2 培养方案在课堂教学中的应用描述 | 第45-46页 |
| 4.2.3 对比教学结果 | 第46-48页 |
| 4.3 本章小结 | 第48-49页 |
| 第5章 研究的结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第49页 |
| 5.2 研究的反思 | 第49-50页 |
| 5.3 研究的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 学生对信息技术课的建议汇总 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第61页 |
