| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 信息时代教师教学面临的挑战 | 第8-9页 |
| 1.1.2 高中信息技术教学现状 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.2 TPACK国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及框架 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第13-14页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 TPACK核心概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 TPACK的提出与内涵界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 TPACK整合模式发展进程 | 第15-16页 |
| 2.2 中学信息技术课程理念 | 第16-17页 |
| 2.3 教学设计模式 | 第17-22页 |
| 2.3.1 四种常见的教学设计模式 | 第17-20页 |
| 2.3.2 信息技术教学设计特征 | 第20-22页 |
| 第3章 基于TPACK模式的信息技术教学设计 | 第22-40页 |
| 3.1 教学设计 | 第22-33页 |
| 3.1.1 《因特网上的信息资源》教学过程设计 | 第22-27页 |
| 3.1.2 《因特网上的信息检索》教学过程设计 | 第27-33页 |
| 3.2 教学评估 | 第33-40页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第33页 |
| 3.2.2 实验样本选择 | 第33-34页 |
| 3.2.3 评估方法 | 第34-40页 |
| 第4章 基于TPACK整合模式的高中信息技术应用研究 | 第40-52页 |
| 4.1 课程实施概况 | 第40-43页 |
| 4.1.1 选取实验样本 | 第40-42页 |
| 4.1.2 控制无关变量 | 第42-43页 |
| 4.2 数据收集与统计 | 第43-50页 |
| 4.2.1 后测问卷分析 | 第43-47页 |
| 4.2.2 访谈结果分析 | 第47-48页 |
| 4.2.3 成绩考核分析 | 第48-50页 |
| 4.3 课程实施效果分析与讨论 | 第50-52页 |
| 4.3.1 学生信息素养的提升 | 第50-51页 |
| 4.3.2 学生学习态度 | 第51页 |
| 4.3.3 学生学习成绩的提升 | 第51-52页 |
| 第5章 结论与展望 | 第52-56页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 存在的问题 | 第53-54页 |
| 5.3 展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 附录1 | 第60-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第70页 |