| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 教育技术概述 | 第14-15页 |
| 2.2 教师专业化发展对教育技术能力的要求 | 第15-16页 |
| 2.3 教师培训的理论指导 | 第16-19页 |
| 第三章 贵州省中小学教师教育技术能力及其培训现状 | 第19-32页 |
| 3.1 调查目的及问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.2 问卷发放与回收 | 第20-21页 |
| 3.3 中小学教师教育技术能力现状 | 第21-25页 |
| 3.4 教育技术能力培训现状 | 第25-32页 |
| 第四章 贵州省农村与城市教师教育技术能力培训的差异分析 | 第32-37页 |
| 4.1 教师教育技术能力的差异 | 第32-34页 |
| 4.2 教师教育技术能力培训的差异 | 第34-35页 |
| 4.3 教育技术能力培训差异分析 | 第35-37页 |
| 第五章 贵州省农村中小学教师教育技术能力培训策略 | 第37-45页 |
| 5.1 教育技术能力培训策略的提出 | 第37-38页 |
| 5.2 集中培训和校本培训相结合 | 第38-41页 |
| 5.3 分层培训和分类培训相结合 | 第41-42页 |
| 5.4 开展以点带面区域协作式培训 | 第42页 |
| 5.5 建立培训后“在线辅导-自主学习”平台 | 第42-43页 |
| 5.6 制定教育技术培训考核评价标准 | 第43-45页 |
| 第六章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 主要结论 | 第45页 |
| 6.2 反思与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59页 |