我国高等教育收益率研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 导论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的理论意义 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的现实意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目标与研究内容 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的创新点与不足 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第13页 |
| 1.4.2 研究不足 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第14-24页 |
| 2.1 相关概念及范畴 | 第14-16页 |
| 2.1.1 高等教育 | 第14页 |
| 2.1.2 教育收益 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教育收益率 | 第15页 |
| 2.1.4 教育收益率估算方法 | 第15-16页 |
| 2.2 国外教育收益率估算综述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教育收益率总体特征 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教育收益率性别差异研究 | 第17页 |
| 2.2.3 教育收益率家庭背景差异研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 教育收益率城乡差异研究 | 第18页 |
| 2.2.5 教育收益率分阶段研究 | 第18页 |
| 2.3 国内文献综述 | 第18-22页 |
| 2.3.1 我国平均教育收益率 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教育收益率性别差异研究 | 第19-20页 |
| 2.3.3 教育收益率家庭背景差异研究 | 第20-21页 |
| 2.3.4 教育收益率部门差异研究 | 第21页 |
| 2.3.5 教育收益率分阶段研究 | 第21-22页 |
| 2.4 人力资本理论 | 第22-24页 |
| 第3章 高等教育收益率研究设计 | 第24-29页 |
| 3.1 研究假设 | 第24页 |
| 3.2 模型构建 | 第24-26页 |
| 3.3 数据来源 | 第26-27页 |
| 3.4 变量选取 | 第27-29页 |
| 3.4.1 因变量：工资收入 | 第27页 |
| 3.4.2 自变量：受教育程度 | 第27页 |
| 3.4.3 控制变量 | 第27-29页 |
| 第4章 高等教育收益率实证研究 | 第29-41页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 个人基本特征 | 第29页 |
| 4.1.2 家庭背景变量统计 | 第29-30页 |
| 4.1.3 工作背景变量统计 | 第30-31页 |
| 4.1.4 主要变量具体赋值表 | 第31-32页 |
| 4.2 高等教育阶段平均收益率 | 第32-33页 |
| 4.3 分层次高等教育收益率 | 第33-34页 |
| 4.4 高等教育收益率的性别差异 | 第34-35页 |
| 4.5 家庭背景对高等教育收益率的影响 | 第35-37页 |
| 4.6 工作背景对高等教育收益率的影响 | 第37-39页 |
| 4.7 本章小结 | 第39-41页 |
| 第5章 结论与建议 | 第41-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 对策建议 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
