| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| 1.学习型社会的发展需要 | 第10页 |
| 2.中学英语教师专业发展需要 | 第10-12页 |
| 3.学生全面发展的需要 | 第12页 |
| (二)研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| (三)理论基础 | 第13-14页 |
| 1.学习型组织理论 | 第13-14页 |
| (四)概念界定 | 第14-16页 |
| 1.共同体 | 第14页 |
| 2.学习共同体 | 第14-15页 |
| 3.教师学习共同体 | 第15-16页 |
| (五)文献综述 | 第16-25页 |
| 1.国内外有关教师学习共同体的研究 | 第16-19页 |
| 2.国内外有关教师学习共同体构建的研究 | 第19-22页 |
| 3.国内外有关中学英语教师学习共同体构建的研究 | 第22-24页 |
| 4.国内外有关教师学习共同体构建与教师专业发展的关系研究 | 第24-25页 |
| (六)研究思路 | 第25-26页 |
| (七)研究内容与方法 | 第26-27页 |
| 1.研究内容 | 第26页 |
| 2.研究方法 | 第26-27页 |
| (八)研究的重点、难点以及创新点 | 第27-29页 |
| 1.重点 | 第27页 |
| 2.难点 | 第27页 |
| 3.创新点 | 第27-29页 |
| 一、教师学习共同体的特征与类型 | 第29-32页 |
| (一)教师学习共同体的特征 | 第29-30页 |
| 1.教师学习共同体的发展性 | 第29页 |
| 2.教师学习共同体的自愿性 | 第29页 |
| 3.教师学习共同体的同一性 | 第29-30页 |
| (二)教师学习共同体的类型 | 第30-32页 |
| 1.校内教师学习共同体 | 第30页 |
| 2.校际教师学习共同体 | 第30-31页 |
| 3.在线教师学习共同体 | 第31-32页 |
| 二、构建中学英语教师学习共同体的必要性 | 第32-36页 |
| (一)中学英语教师自身发展的需要 | 第32-34页 |
| 1.加快中学英语教师专业知识的积累 | 第32-33页 |
| 2.提高中学英语教师的专业能力 | 第33页 |
| 3.培育中学英语教师的专业情意 | 第33-34页 |
| (二)学生发展的需要 | 第34页 |
| (三)学校整体发展的需要 | 第34-36页 |
| 三、中学教师学习共同体构建的成功案例分析 | 第36-40页 |
| (一)CottonwoodCreek学校简介 | 第36页 |
| (二)案例呈现 | 第36-38页 |
| 1.课堂观摩学习 | 第36-37页 |
| 2.团体在线学习 | 第37页 |
| 3.合作批改作业 | 第37-38页 |
| (三)案例分析 | 第38页 |
| (四)案例启示 | 第38-40页 |
| 1.“以生为本”的原则 | 第38-39页 |
| 2.教师的合作意识 | 第39页 |
| 3.参与者的广泛性 | 第39-40页 |
| 四、中学英语教师学习共同体现状调查 | 第40-57页 |
| (一)调查目的及问卷设计 | 第40-42页 |
| 1.调查目的 | 第40页 |
| 2.问卷设计 | 第40-42页 |
| (二)调查结果 | 第42-50页 |
| 1.教师层面的调查研究 | 第42-45页 |
| 2.中学英语教师学习共同体的调查研究 | 第45-49页 |
| 3.学校层面的调查研究 | 第49-50页 |
| (三)原因分析 | 第50-57页 |
| 1.学校层面 | 第50-52页 |
| 2.教师个体层面 | 第52-54页 |
| 3.教师群体层面 | 第54-57页 |
| 五、中学英语教师学习共同体的构建策略 | 第57-66页 |
| (一)学校层面 | 第57-61页 |
| 1.创设合作氛围 | 第57-58页 |
| 2.丰富英语教师培训内容 | 第58-59页 |
| 3.变革学校制度 | 第59-61页 |
| (二)教师个体层面 | 第61-64页 |
| 1.树立终身学习理念 | 第61页 |
| 2.培养学习动机 | 第61-63页 |
| 3.丰富英语教师专业知识 | 第63-64页 |
| (三)教师群体层面 | 第64-66页 |
| 1.形成共同愿景 | 第64-65页 |
| 2.增强学习共同体意识 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A | 第70-73页 |
| 附录B | 第73-74页 |
| 附录C | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |