高中“双特班”培养模式及实效性研究--以吉林市第四中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第11页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 第二章 “双特班”培养模式的理论基础与政策 | 第13-18页 |
| 2.1 心理学理论 | 第13页 |
| 2.2 课程理论 | 第13-14页 |
| 2.3 教学理论 | 第14-15页 |
| 2.4 管理理论 | 第15-16页 |
| 2.5 相关政策 | 第16-18页 |
| 第三章 “双特班”培养模式的现状 | 第18-23页 |
| 3.1 “双特班”早期培养模式 | 第18-19页 |
| 3.2 问题探查与反思 | 第19-23页 |
| 第四章 成因分析 | 第23-27页 |
| 4.1 “双特班”招生问题 | 第23页 |
| 4.2 “双特班”德育问题 | 第23-25页 |
| 4.3 “双特班”管理问题 | 第25页 |
| 4.4 “双特班”教学问题 | 第25-27页 |
| 第五章 “双特班”培养模式构建与实践研究 | 第27-39页 |
| 5.1 “双特班”培养目标 | 第27页 |
| 5.2 “双特班”招生模式 | 第27-28页 |
| 5.3 “双特班”德育模式 | 第28-30页 |
| 5.4 “双特班”管理模式 | 第30-33页 |
| 5.5 “双特班”教学模式 | 第33-37页 |
| 5.6 “双特班”培养模式的实践与推广 | 第37-39页 |
| 第六章 结论与建议 | 第39-40页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 建议 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录A “双特班”培养模式调查问卷 | 第42-46页 |
| 附录B 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第46页 |
