| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 2.1 导学案 | 第11-12页 |
| 2.1.1 导学案概念的界定 | 第11页 |
| 2.1.2 导学案设计的原则 | 第11-12页 |
| 2.2 高效课堂 | 第12-14页 |
| 2.2.1 初中生物高效课堂的内涵 | 第12页 |
| 2.2.2 初中生物高效课堂的特征 | 第12-14页 |
| 3 导学案引领下高效课堂教学模式的构建与实践 | 第14-34页 |
| 3.1 研究对象与方法 | 第14-15页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 3.2 基于导学案的高效课堂教学模式构建研究 | 第15-34页 |
| 3.2.1 初中生物高效课堂的教学策略 | 第15-16页 |
| 3.2.2 初中生物高效课堂的评价 | 第16-17页 |
| 3.2.3 导学案引领下不同类型高效课堂模式的构建与实施 | 第17-34页 |
| 4 实验效果分析 | 第34-38页 |
| 4.1 学生学业成绩分析 | 第34-35页 |
| 4.2 实验班学生的学习情况分析 | 第35-36页 |
| 4.3 骨干教师听评课反馈信息分析 | 第36-38页 |
| 5 结论与反思 | 第38-40页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 研究后的反思 | 第38-40页 |
| 附录 1 | 第40-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 附录 3 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |