| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 2 研究的理论依据 | 第12-13页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第12页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第12页 |
| 2.3 探究学习理论 | 第12-13页 |
| 3. 基于水质检测的化学研究性学习教学设计 | 第13-36页 |
| 3.1 研究性学习的教学设计思想 | 第13页 |
| 3.2 研究性学习的教学目标 | 第13-14页 |
| 3.3 国内外教材分析 | 第14-17页 |
| 3.4 教学设计思路与教学内容 | 第17-19页 |
| 3.5 基于手持技术的水质检测实验研究 | 第19-27页 |
| 3.6 探索饮用水的工业处理 | 第27-28页 |
| 3.7 教学重点、难点 | 第28页 |
| 3.8 教学过程的设计 | 第28-31页 |
| 3.9 研究性学习的评价 | 第31-35页 |
| 3.10 教学设计反思 | 第35-36页 |
| 4. 结论与展望 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |